Всего за 145 руб. Купить полную версию
Также в книге описана актуальная тема профессионального выгорания специалистов системы образования с учетом современных реалий и новых образовательных условий. Обозначена взаимозависимость уровня профессиональных компетенций педагога и уровня качества образования дошкольной организации. Поднимается вопрос кадрового потенциала российской системы дошкольного образования, развития личностных и профессиональных компетенций как условия повышения психоэмоциональной стабильности педагога.
Психология детско-родительских отношений
Роль семьи в развитии ребенка
Роль семьи в воспитании и развитии ребенка первична и ее нельзя недооценивать. Семья для ребенка это место его рождения и становления внутреннего мира. Именно в семье дети получают азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей продолжают получать необходимые этические и эстетические навыки всю свою жизнь.
Главной особенностью семейного воспитания можно назвать эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности.
Другая важная роль семейного воспитания влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребенка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни. Поэтому важный аспект становления духовно-нравственных основ личности ребенка развитие социального и эмоционального интеллектов. Они обеспечивают понимание действий и поступков людей, их мимики, поз, жестов как отражения чувств и мыслей. Именно родители, их личностные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.
Как отмечал писатель Лев Кассиль: «Семья дает ребенку как бы первичное оснащение, первичную подготовку к жизни, необходимо непосредственное соприкосновение с миром близких, окружающих ребенка, миром очень родным, очень привычным, очень нужным, миром, к которому ребенок с самых первых лет привыкает и с которым считается».
Семья первый источник форм социального взаимодействия, которые осваивает ребенок. Важно, чтобы схемы семейного поведения были адекватны и представляли собой образцы культурного, продуктивного отношения между людьми. Семья выступает как носитель системы ценностей, с которой ребенок выходит в мир.
При характеристике семьи исследователи выделяют различные типы взаимоотношений, окрашивающих все поведение ребенка. Наиболее очевидно это проявляется в языке, на котором дети обращаются к другим.
Мужская и Женская воспитательные стратегии в семье
Как модель поведения родителей формирует особенности личности и поведения ребенка
Среди основных известных стратегий воспитания детей можно выделить мужские и женские. Они биологически и социально нам заложены, на их основе родитель строит свою стратегию воспитания исходя из своих особенностей личности, опыта общения с родителями и ребенком.
«Мужская стратегия» включает в себя определенные требования и нормы.
Отец воспитывает ребенка исходя из своих представлений о том, каким должен быть человек. Например, ребенок должен быть преуспевающей и состоявшейся личностью, развитый физически, самостоятельный.
Отец учит взаимодействовать ребенка с миром, подчиняться и принимать решения, нести за них ответственность.
Знакомит с ценностями, законами, запретами, разрешениями, принятыми в данном обществе.
Предъявляет к ребенку требования, стимулирующие ум, эмоции, физическое развитие.
Оценка отца стимулирует и формирует у ребенка устойчивую потребность к достижениям, учит планированию и движению к успеху.
Развивает у ребенка устойчивую положительную самооценку, когда оценивает действия ребенка в случае проступка и дает личностную оценку в случае успеха.
«Женская стратегия» несколько иная.
Любовь, забота, поддержка, принятие ребенка, независимо от того, чего он достиг. Мать учит ребенка прощать через собственный пример.
Эмоционально поддерживает интересы ребенка.
Дает ребенку быть ведущим, организатором игр (ребенок получает первый опыт успеха в проявлении себя и своих возможностей).
Обеспечивает развитие устойчивой самооценки (оценивает действия ребенка, а не его личность).
Максимальная и минимальная точки выраженности Мужской и Женской стратегий