Педагог вывешивает перед детьми таблицу, предлагает рассмотреть ее и быстро ответить на вопросы. За правильный ответ играющий получает фишку.
Как называются эти животные?
Кто в этой группе лишний? Почему?
Что общего у этих животных?
Домашние и дикие животныеОжидаемым результат: дети должны знать названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства; использовать количественный счет.
Цели: развивать умение классифицировать, сравнивать, обобщать, внимание, речь; формировать интерес к миру животных.
Материалы: таблица, разделенная на девять клеток. В верхнем ряду корова, лось, чайка; в среднем кошка, тигр, курица; в нижнем собака, лиса, гусь.
* * *Педагог вывешивает перед детьми таблицу, предлагает рассмотреть ее и быстро ответить на его вопросы. За правильный ответ ребенок получает фишку.
Назовите животных первого и второго столбика. (Корова, кошка, собака; лось, тигр, лиса.) На какие две группы их можно разделить? (Дикие и домашние животные.)
Какие животные в первом и втором столбиках похожи друг на друга? (Кошка тигр, лиса собака.)
Как можно назвать всех, кто изображен в третьем столбике? (Птицын)
Каких птиц больше домашних или диких? (Домашних.)
Сравните животных второго и третьего ряда. (Кошка, тигр, курица; собака, лиса, гусь.) Что вы заметили общего? (В каждом ряду по одному дикому животному и по одной домашней птице.)
Посмотрите на всех, кто нарисован в таблице, и скажите, каких животных больше, домашних или диких? (Поровну.)
Занятия по изобразительной деятельностиТема «Кошки»: «Нарисуй себя в образе кошки», «Я маленький котик», «Как много кошек на земле», «Вот такой получается кот»; тема «Животные»; тема «Маска: мое животное».
Источник: [27].
Кошкин дом (оздоровительное)Для детей 56 лет можно упростить.
Источник: [25].
Дидактическая игра «Найди ошибки»Ожидаемым резулытат: дети должны знать, какие клички используют для домашних животных; уметь находить ошибки в кличках и исправлять их.
Цели: развивать произвольное внимание; формировать чувство юмора.
Источник: [32].
* * *Педагог читает стихотворение, предлагает детям найти ошибки в кличках животных. При затруднении задает вопросы: Можно назвать кошку Жучкой? Кого можно так назвать? Можно назвать курицу Буренкой?
Жили-были
Дед да баба
С маленькой внучкой.
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А Хохлаткою они
Звали жеребенка.
А еще была у них
Курица Буренка.
А еще у них была
Собачонка Мурка.
А еще два козла
Сивка да Бурка.
Ю. Черных
Дидактическое упражнение «Зашумленные рисунки»Ожидаемый результат: дети должны знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь выделять в зашумленном рисунке фигуру домашнего животного и называть его.
Цели: развивать концентрацию внимания; формировать усидчивость.
* * *Педагог предлагает ребенку рисунок, на котором контуры домашних животных наложены друг на друга. Ребенок должен вычленить изображенные фигуры, обвести их и назвать животное.
Лепка «Волшебный кусок глины»Ожидаемым результат: дети должны знать характерные особенности строения домашних животных; уметь лепить разных животных, изменяя какую-то часть куска глины; уметь вытягивать, сглаживать глину, пользоваться стекой.
Источник: [содержание занятия можно найти в любом источнике по методике изодеятельности].
Дидактическая игра «Кто где живет и чем питается»Ожидаемым результат: дети должны иметь представление об особенностях жизни домашних животных севера и юга России, правилах ухода за ними, питании, пользе, которую они приносят человеку; уметь группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания.