Елена Алексеевна Алябьева - Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3 стр 5.

Во двор зашел чужой мужчина, и собака его укусила. Что нужно знать, чтобы этого больше не случилось?

Ожидаемым результат: дети должны знать, как называются помещения для домашних животных, названия множества; уметь внимательно слушать педагога и дополнять предложение, повторяя его с самого начала.

Цели: развивать произвольное внимание, память, речь; формировать чувство удовлетворения от правильного ответа.

Педагог читает предложения по своему выбору, дети заканчивают их.

Много коров называется стадом, а много овец (отара).

Много овец отара, а много лошадей (табун).

Корова живет в коровнике, а свинья в (свинарнике).

Свинья живет в свинарнике, а лошадь (в конюшне).

Лошадь живет в конюшне, а сторожевая собака (в будке).

Собака живет в будке, а овцы и козы (в овчарне, хлеву).

Ожидаемый результат: дети должны знать особенности ухода за домашними животными, их роль в жизни человека; уметь строить сложноподчиненное предложение, находя причину события.

Цели: развивать умение находить и формулировать причинноследственные связи; воспитывать внимательное отношение к указаниям педагога.

Педагог читает детям предложения по своему выбору. Дети заканчивают их.

Лошадь легко везла телегу, потому что

Свинья росла и быстро толстела, потому что

Хозяйка очень любила свою коровушку, потому что

Зимой коровы сильно похудели и стали болеть, потому что

Кошка сидела около своей миски и жалобно мяукала, потому что

Собака громко лаяла и рвалась с цепи, потому что

Все овцы были без шерсти, как голые, потому что

Овцы в отаре в испуге сбились в кучу, а собака начала громко лаять, потому что

Верблюд очень нужен людям, живущим в жарких странах, потому что

Без оленей жители севера не могли бы прожить, потому что

Ожидаемым результат: дети должны знать о последствиях деятельности человека, от которого зависит жизнь и здоровье домашних животных; уметь высказывать суждение.

Цели: развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия.

Педагог задает детям вопросы по своему выбору. Дети стараются дать на них развернутый ответ.

Что будет, если человек не заготовит на зиму сена?

Что будет, если человек не будет чистить конюшню, коровник, свинарник?

Что будет, если человек не будет следить за здоровьем домашних животных, лечить их, делать прививки от болезней?

Что будет, если вовремя не накормить домашних животных? Не подоить корову? Козу?

Что будет, если домашние животные не будут помогать человеку, служить ему?

Ожидаемый результат: дети должны знать отличия животных по росту и величине, уметь их сравнивать по данным параметрам и выстраивать по возрастающей.

Цели: развивать память, умение сравнивать, речь; воспитывать честность и умение соблюдать правила игры.

Каждый ребенок получает картинку с изображением домашнего животного. После слов педагога «Кто встанет на первую ступеньку?» ребенок с ручной мышью должен сказать: «На первую ступеньку встану я мышка, потому что я самая маленькая» и поставить картинку на нижнюю ступеньку или «На вторую ступеньку встану я кошка, потому что я больше мышки по величине, но меньше всех остальных». Тот, кто пропустил свою ступеньку, получает штрафную фишку, которую должен отработать, рассказав что-либо о данном домашнем животном или изобразив его.

Ожидаемым результат: дети должны знать названия и особенности внешнего вида домашних животных; уметь обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор.

Цели: развивать умение классифицировать, сравнивать, обобщать; развивать речь, внимание; воспитывать внимательное отношение к установкам педагога.

Материалы: таблица, разделенная на девять клеток с изображением следующих животных: коза, корова, овца; свинья, собака, лошадь; кошка, кролик, курица.