Всего за 488 руб. Купить полную версию
ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА создать психолого-методические условия для формирования самообучающейся личности каждого ребёнка.
ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА
1. Организовать работу с группой педагогов для разработки программы, учитывающей образовательное многообразие предметно-содержательной стратегии детского саморазвития.
2. Научить педагогов грамотно разрабатывать календарно- тематическое планирование в различных педагогических ситуациях и выработке правильных решений.
3. Научить педагогов организации коммуникативно-регулятивного сотрудничества на основе согласования педагогического и родительского видения каждого из участников личностно-интеллектуального процесса самообучения.
4. Разработать и внедрить эффективный формат, приводящий к формированию самообучающейся личности педагогов, школьников и родителей.
РЕЗУЛЬТАТЫ ТРЕНИНГА
1. Предметно-содержательная стратегия процесса самообучения.
2. Авторское календарно-тематическое планирование образовательной программы.
3. Коммуникативно-регулятивное партнёрство педагогов, школьников и их родителей.
МЕТОДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕЧКА ПЕДАГОГА
1. Базовые условия для динамики саморазвития самообучающейся личности. Брошюра No 1
2. Базовые условия формирования самообучающейся личности. Брошюра No 2
3. Детский интеллект как результат социализации
4. Детская социализация
5. Дидактические принципы этнопособия
6. Звук. Буква. Слог. Предложение
7. Знаниевые компетенции основа понимания
8. Индивидуализация в процессе социализации
9. Индикатор самообучаемости
10. Категоризация как функция детской психики
11. Ключевые особенности самообучающейся личности. Брошюра No 7
12. Личностные качества школьника.
13. Стратегическая программа организации когнитивно- образовательной деятельности
14. Стратегическая программа самообучения.
15. Стратегия и тактика организации личностно-интеллектуальной
среды. 16. Когнитивная стратегия детского саморазвития.
МОТИВАЦОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ТРЕНИНГА.
Как правило, не во всех педагогических коллективах педагогами выработаны единые требования к знаниевым компетенциям и к детской поведенческой регуляции.
Следовательно, необходимо создать такой педагогический коллектив, в котором педагог формирует знаниевые компетенции школьников в комплексе с другими школьными предметами.
ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА создать психолого-методические условия для формирования педагогического коллектива.
ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА
1. Научить педагогов создавать коммуникативно-регулятивную команду со смыслом, в которой педагоги и родители будут осуществлять партнёрскую сплочённость в активизации самообучения.
2. Создать психолого-методические условия для раскрытия творческого потенциала педагогов и родителей.