Всего за 349 руб. Купить полную версию
1.2. Формирование и развитие личности занимающихся айкидо
Современные технологии спортивной тренировки и соревновательной деятельности могут быть конвертированы в теорию и практику физического воспитания и массового спорта. В этой конверсии заключается гуманистический и социальный смысл изучения спорта в настоящее время, так как она направлена на физическое усовершенствование человека, его здоровьесбережение и здоровьеразвитие. В.К. Бальсевич, Г.Г. Наталов, Ю.К. Чернышенко, С.В. Степанов выделяли два основных направления развития концепции спортивной конверсии. Во-первых, определение путей преобразования технологий спортивной подготовки в технологии физического воспитания и массового спорта. Во-вторых, выявление возможности применения положительного опыта организации и использования инфраструктуры спорта высших достижений в структуре управления физическим воспитанием и спортом на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
В.К. Бальсевич сформулировал следующие основные принципы спортивной подготовки олимпийского резерва:
принцип детерминации, учета лабильных и консервативных компонентов морфофункциональной организации человека;
принцип адекватности тренировочных и обучающих программ тренировки функциональным возможностям спортсменов;
принцип фазового акцента при распределении нагрузок в тренировочном цикле;
разработка и целенаправленное стимулирование развития здоровьесберегающих технологий спортивной подготовки [Бальсевич].
Путь боевых искусств (budo) направлен на формирование и совершенствование личности человека путем объединения его тела, разума и духа. Соответственно подготовка в единоборствах приводит к соединению физического, психологического и духовного уровней подготовленности атлетов, что приводит к повышению их мастерства. Такое соединение возможно, потому что уже на начальном этапе подготовки у юных спортсменов происходят внутренние психологические изменения. При обучении технике юный спортсмен занимается равномерными, многократными и монотонными повторениями осваиваемого технического элемента, формируя и развивая решительность, целеустремленность и силу воли, в конечном итоге характер. Одновременно с формированием морально-волевых качеств снижается упрямство, искореняется своеволие, уничтожаются отрицательные привычки.
Для овладения приемами самозащиты юный спортсмен должен до автоматизма овладеть формой и ритмом движений, чтобы не допускать появления открытых для атаки противником участков тела. Но при появлении мысли о получении преимущества или превосходства над противником боец становится уязвимым, так как разум на эти мгновения останавливается.
С.В. Степановым было проведено исследование профессионально-личностного роста спортсменов, занимающихся контактными единоборствами [Степанов диссер.]. Было опрошено 850 человек от 9 до 45 лет, из которых 790 юноши и мужчины (92 %) и 60 девушки и женщины (8 %). В предложенных анкетах обследуемые должны были охарактеризовать спортсмена-единоборца в различных стадиях его личностного роста. В итоге был получен список из 5 групп личностных качеств, содержащих 123 свойства и черт характера личности обучаемых (рисунок 1.3). Далее эти качества с помощью шкалы порядка были проранжированы по степени важности экспертами, которыми выступили тренеры со стажем от 7 до 27 лет (45 мужчин и 16 женщин в возрасте от 29 до 57 лет) (таблица 1).
Рисунок 1.3 Свойства и черты характера, объединяемые в качества личности, формируемые, необходимые и проявляемы спортсменом в образовательном процессе на разных уровнях развития (новичок, любитель, профессионал) (по материалам [Степанов, монография 2007 С. 5356])
Результаты опроса квалифицированных спортсменов-единоборцев показали, что из 123 свойств и черт характера все квалифицированные спортсмены указали как на важные на 117 свойств и черт (100 %). 99,8 % отметили как важное свойство характера «Рассудительность»; 99,7 % «Чувство долга» и «Добросовестность»; 99,5 % «Принципиальность»; 84 % «Благодарность» и «Заботливость».
Что касается начинающих юных спортсменов, из 123 свойств и черт характера они оценили как важные только 52: 100 % «Порядочность», «Уважение к старшим», «Исполнительность», «Трудолюбие», «Внимательность», «Жизнерадостность», «Уважение к товарищам», «Уважение к тренеру», «Выносливость», «Умение преодолевать трудности», «Решительность», «Память», «Ответственность»; 99,9 % «Добросовестность», «Ответственность», «Терпеливость», «Ум»; 99,8 % «Требование к себе», «Обучаемость»; 99,7 % «Доброжелательность»; 99 % «Самостоятельность», «Темпераментность», «Наличие собственной позиции»; 98,7 % «Самообладание»; 98,1 % «Любознательность»; 98 % «Благодарность», «Учет ошибок», «Эмоциональность»; 97,5 % «Ответственность»; 97,1 % «Отношение к неудаче»; 97 % «Патриотизм», «Отношение к успеху», «Настойчивость», «Пунктуальность», «Быстрая адаптация»; 96,5 % «Чувство долга»; 96,4 % «Заботливость»; 96,3 % «Находчивость»; 96 % «Целенаправленность», «Умение работать», «Толерантность», «Стремление к победе», «Аккуратность», «Соревновательный дух», «Любознательность»; 95,8 % «Надежность», «Умение анализировать»; 95,6 % «Спортивная злость», «Готовность к действию»; 95,4 % Добросовестность», «Азартность»; 95,1 % «Внимательность».