Сразу пример?
Один из курсов готовит детей к роли социальных лидеров. По окончанию, ученики становятся достойными экспертами во всем, что касается израильского общества и еврейской диаспоры. Позже они смогут дополнить академическую степень тезисной работой по выбранному направлению. Важно отметить Если ктото призывного возраста не успевает закончить обучение, армия предоставляет ему отсрочку, потому что в ЦАХАЛе очень ценятся и востребованы образованные люди. В процессе действия нашей программы увидели, что дети, которые в школе имели средний балл 60, смогли успешно учиться, осваивая огромное количество материала, потому что им было интересно. Они работали в малых группах, помогая друг другу. Между ними устанавливались хорошие взаимоотношенияния, что также очень способствует успеху обучения.
Пришли к однозначному выводу, обучение в таких группах значительно эффективнее любой другой формы учебы будь то строго индивидуально или в больших коллективах. Это подтверждает и древняя практика изучения каббалы, и современные научные исследования. 5 10 человек оптимальное число. Если сравнить 7 8 гениев, работающих индивидуально, и группу из стольких же просто умных людей, занятых коллективным трудом, то успешность последних в решении задач будет куда выше. В этом возрасте дети, как губка, способны впитать массу знаний. Очень важно для подростков также чувствовать, что к ним от носятся как к взрослым. В наших группах они учатся вместе с ними, являются полноправными участниками коллектива. Их слушают, их уважают. Каждый выполняет свою часть работы, помогая товарищам.
Те, кто лучше успевает, подтягивают за собой других, при этом не тормозя свое обучение. Преподаватели оказывают специальную дополнительную поддержку тем, кому трудно усваивать материал. Проектная система предназначена для всех, включая, как я уже говорил, тех, кому даже школьный курс дается с трудом, и получающих низкие оценки. Наработанный опыт позволил улучшить программу, исправить первоначальные слабости и недочеты. Сегодня мы уже имеем хорошую целостную базу, как в академическом, так и в социальном плане.
Особая заслуга проекта, что содействовали излечению родителей от болезни репетиторства. Были проанализированы его основы и причины, по которым в разных странах, родители все еще водят своих детей на дополнительные занятия к педагогам для индивидуальных занятий. В итоге решён вопрос, как вместить в ребенка все больше поступающих знаний? В основном нужно повысить успеваемость и устранить различные школьные, как пробелы, так и проблемы.
На этом месте вернись к отмене оценок у школьников?
Я назову 5 причин, почему от оценок в школах давно пора отказаться. Самое главное. Они не готовят ко взрослой жизни, а заставляют стремиться к чужим усреднённым идеалам, запирая творческое начало в детях. Ответственные в проекте за образование были уверены: чтобы соответствовать современному миру, систему оценивания в школе необходимо пересмотреть. И реально проделали эту работу.
Школы проекта выстроена по принципу полного отказа от «усреднённого» ученика. Мир сейчас слишком изменился. Нам нужен «уникальный», при том во многих направлениях. Вот только есть одно «но»: этот «результат» наши дети. Как следствие наши выпускники, после завершения школы находят себе достойное место в жизни. Быстро, дёшево и массово. Не хочу показаться резким, наоборот, стараюсь быть объективным. Предположим, я ничего не смыслю ни в педагогике, ни в устройстве образовательного процесса. Давай послушаем рассуждения отца двоих детей:
Раздался щелчок и возник приятный мужской голос.
«11 и 14 лет. Сложный возраст. Они активно ищут себя, и им тесно в рамках, которые задаёт школа. Их восхищает и пугает сложность окружающего нас мира, в то время как школа даёт очень упрощённую картинку. И оценивание один из инструментов этого упрощения, способ оцифровать то, что цифровать не стоит. Как можно оценить правильность восприятия ребёнком книг «Войны и мира»? Или «Эксодус:» что такое правильность? Может быть, упоминания всех этих эпизодов вроде «встречи с дубом», «неба Аустерлица», или трагедия Холокоста не критерий оценки?
Мне кажется, что мир устроен сложнее. В нём нет оценок как таковых, весьма редко встречаются абсолютные победы и абсолютные неудачи. Более того, ориентироваться на внешние оценки весьма опасно. Гораздо важнее внутренняя убеждённость в том, что ты делаешь правильные или неправильные вещи. Гораздо важнее твоя собственная рефлексия, отработка полученного опыта, нежели навязанное извне мнение, фокусироваться на сути».