Это можно назвать своеобразным диалогом ребёнка с мамой. Если мама поддерживает этот диалог, то у ребёнка много шансов вырасти с активной познавательной позицией. Именно так ребёнок учится познавать себя. Мама поддерживает активность ребёнка в исследовании их взаимоотношений и окружающего мира.
Как только у малыша появляется потребность, он сообщает об этом маме с помощью крика или плача, сопения или кряхтения он по-другому не умеет. Если мама приняла этот сигнал и распознала его, удовлетворила потребность, то ребёнок успокаивается. Так он учится доверять маме и окружающему его миру.
Через доверие формируется послушание: если доверяешь человеку, то прислушиваешься к нему. Тогда у подросшего ребёнка есть опыт: «Всё, что мама делала, мне на пользу. И сейчас мне нет необходимости проверять это, поэтому я слушаюсь маму».
Дети, у которых сформирован здоровый тип привязанности, легко отпускают маму, оставаясь с папой или бабушкой и дедушкой. Во взрослой жизни они более устойчивы к стрессам.
Но может быть так, что мама проигнорировала сигнал малыша, которое он передал ей с помощью крика, плача, кряхтения. Если мама не распознала послание, стала кричать на ребёнка от бессилия, вместе того чтобы прислушаться к нему, то что тогда? Напряжение малыша возрастает, страх не получить помощь усиливается. Если данная ситуация повторяется, то у малыша рождается недоверие к этому миру. Иногда ребёнок из-за повторяющегося игнорирования его потребностей или непоследовательного и агрессивного реагирования мамы (значимого взрослого человека) впадает в «эмбриональное состояние».
Такое состояние наблюдается у детей дошкольного возраста и школьного возраста (социальные сироты) с нарушенным типом привязанности.
Важно понимать, что мамами не рождаются, ими становятся. Не всегда молодая мама умеет чувствовать и понимать своего ребёнка. Возможно, из-за того, что её родители не умели распознавать её собственные эмоции или в семье был запрет на проявление эмоций. Если есть непонимание своих собственных эмоций, если обычное поведение подавление своих собственных эмоций, то, скорее всего, мама будет подавлять эмоции ребёнка, привлекая любые «шумовые эффекты».
В этом случае эмоциональное проявление ребёнка гасится искусственно с помощью шумных, гремящих, бренчащих, поющих игрушек, мультфильмов и гаджетов.
А ребёнку нужна мама, ее ласка и нежность. Лучшая игрушка для ребенка мамино ласковое, нежное, улыбчивое и доброжелательное лицо.
Любить умом невозможно. Любить можно душой из глубины сердца. И это качество возможно в себе развить.
Привязанность. Полезно или вредно?
Потребность в привязанности ребёнка к маме рождается вместе с ним. Значит это для чего-то необходимо? Да, для физического и психического здоровья ребенка.
«Психическое здоровье детей от 0 до 3х лет состояние, при котором ребёнок развивает способность формировать близкие и безопасные отношения, испытывать, выражать и регулировать эмоции, исследовать окружающий мир и учиться. Развитие этих способностей тесным образом связано с качеством заботы о нём, а также с семейным, культурным и более широким контекстом социального окружения». (Handbook of IMH, Zeanah. 2009)
Этот возрастной период очень важен в жизни ребёнка. С первых минут начинается эмоциональный контакт с мамой. Эмоциональный контакт в этот момент и далее, формирует привязанность ребёнка к маме. От того, какой тип привязанности сформировался, зависит психологическое здоровье ребёнка. Соответственно, если привязанность нарушена или не сформировалась, то последствия для ребёнка могут быть в различной степени негативными, так как происходят необратимые процессы в коре головного мозга.
У младенца есть способности формировать близкие, доверительные, безопасные отношения с мамой или замещающим его взрослым, чтобы выжить. Именно поэтому родителям ребёнка важно контролировать своё эмоциональное состояние с момента зачатия. У ребёнка от рождения есть способности распознавать эмоцию взрослого человека. Он рождается со способностью испытывать, регулировать и выражать эмоции, чтобы вступить в качественные отношения с родителями. Если ребёнок ощущает нежелание контактировать с ним доброжелательно, то принимает решение «замереть», что замедляет все важные для жизни процессы. Родители заблуждаются, думая, что ребёнок спокойный, покладистый и удобный, не капризничает. Последствия нарушения привязанности проявятся в дальнейшем: непослушание, игнорирование родительских распоряжений, протестное поведение, депрессия, самоповреждения.