Тут же возникает очень распространенная пара автоматических реакций на любую внешнюю или внутреннюю команду:
Вербальное согласие, но поведенческий протест (реакция на агрессивный контроль);
Вербальный протест в сочетании с фактическим подчинением (реакция на манипулятивный контроль).
Т.е. вербальный и невербальный контур оказываются противопоставлены в нашем сознании. Контур планирования противопоставлен контуру реализации.
Кстати, обратите внимание: протестный, своенравный ребенок, рассуждающий о нормах морали безусловно, манипулятор и лжец. А послушный ребенок, рассуждающий о свободе почему-то лжецом не считается. Хотя природа у них одна. Разница лишь в том, как послушание и протест распределились между вербальным и невербальным контурами психики.
Также могут формироваться противоположные установки:
Сотрудничаю с собой, но перечу другим;
Или
Сотрудничаю с другими наперекор себе.
Один из контуров мы отдаем под контроль родителя, другой оставляем себе. Так и волки (наполовину) сыты, и овцы (наполовину) целы. Вот это снова важно: какой из контуров мы оставляем себе, а какой отдаем на откуп другим? А если родителей два, и оба контролируют, но разные контуры? Что остается в собственность ребенку?
Именно поэтому так важно отдавать себе отчет, кто изначальный автор каждой мысли в нашем сознании, с какой целью ее туда внедрили, и причем тут я. В смысле, вы, но вы меня поняли.
Внутренний конфликт дает нам повод и возможность отличать себя от не себя в своей голове. Конфликт автоматически означает, что нас уже минимум двое, и самое время разобраться, кто из них я.
Более того. Наше самоописание есть вербальная конструкция, как любая мысль. Мы ведь, по большей части, думаем словами. С другой стороны, вербальный контур как минимум оторван, а как максимум прямо противопоставлен невербальному. Это значит, что наши представления о себе системно противоположны тому, как мы выражаем себя в действии! Именно по этой причине возникает системно неверная оценка своих сил и способностей, что неизбежно влечет за собой трагические последствия. И если в отношениях это не столь заметно, мы просто выбираем партнера с зеркальным искажением, то в бизнесе это критично и ведет к неэффективности и огромным финансовым потерям.
Одним из следствий такого противопоставления между вербальным и невербальным, является запрет на осознание собственных навыков и качеств, типа «я не знаю, что я умею». Когда навыки как бы есть, но опереться на них сознательно нельзя.
Значит, нужен какой-то способ сформировать самоописание именно через свою невербальную составляющую. Способ в смысле: и инструмент, и навык, и устойчивая привычка. Нужно изучить свои поступки как бы со стороны. Ведь в конечном итоге я есть не только то, что я говорю, но и то, что я делаю.
Условно назову такой способ сталкингом.
И снова желания
Примерно до возраста года-полутора-двух лет желания ребенка довольно просты и могут быть, по большей части, выполнены родителем практически в полном объеме. Поесть, поспать, справить нужду, поползать-побегать что тут сложного? Однако со временем желания усложняются, и родитель больше не может исполнить их все. Тут начинаются конфликты.
Напомню, встречая родительский отказ в исполнении желания, ребенок может выбрать одну из реакций:
Отобрать желаемое силой, если это возможно;
Эмоционально воздействовать на родителя при этом используется широкий спектр эмоций, начиная с позитивных (радости) и постепенно понижая тон (и повышая накал) до агрессии, злости, обиды, истерики т.д.;
Попытаться найти альтернативного исполнителя того, кто согласится исполнить желание это может быть второй родитель, бабушки-дедушки и т. д. И возможно, организовать конкуренцию между ними за право называться «лучшим» родителем (это продвинутая версия игры);
Временно отказаться от желания и сосредоточиться на своих чувствах по этому поводу, возможно, выжидая более подходящего момента типа, затаить обиду или злобу;
Попытаться решить проблему самостоятельно;
Попытаться наладить равноценный обмен;
Осознать желание как несбыточное и утилизировать его навсегда.
Очевидно, что варианты различаются по сложности и энергоемкости. Первые пять вариантов ребенок последовательно перебирает, пока не найдет наиболее рабочий именно для него. Закрепившийся вариант ребенок потом эксплуатирует, по сути, всю оставшуюся жизнь, это его стратегия выживания. В каком-то смысле, он застревает в этом.