Попробуем наоборот. Попробуем дать малышу почувствовать свою «главность» и «взрослость» и некогда, и не интересно станет капризничать.
«Пойдём, Ариша, на улицу. Покажем дяде наш город один, без тебя, он заблудится».
Вот она, взрослая роль. Теперь она ведёт оказывается, без неё не обойдутся! Она большая!
Ответственность за мероприятие «прогулка» возложено на ребёнка, и полный порядок, никаких капризов.
Маленькие дети всегда готовы сотрудничать; можно сказать, что на разумное послушание взрослым они настроены от природы. Ведь когда-то от этой готовности делать и подражать зависело само выживание вида! И желание помогать родителям, и желание слушаться заложено в малышах генетически, от природы.
А если ребёнок «совсем не слушается», надо просто сесть и подумать: а почему?
Вполне вероятно, что с толку ребёнка сбили мы сами.
Вот мама кричит сыночку: «Собирай-ка игрушки, сейчас мы пойдём гулять». Сынок приступает поднят кубик, тащит на место машинку. А мама? А мама занялась чем-то своим и вроде как позабыла. Прошло и пять, и десять минут ребёнок снова сидит на полу и играет.
Малыш во времени особо не ориентируется, но вот что он быстро усвоит-поймёт: от слов и до дела у мамы есть большой промежуток. Так зачем же сразу реагировать на слова?
Не откладывайте «на потом». «Сейчас» это значит «сейчас», а не то время, которое в поговорке о русском часе. Такой «растяжкой» во времени мы приучаем ребёнка к необязательности. Человек привыкает: что сказано только сказано, а с делом можно и потянуть. Это важно, особенно для дошколят: если предложили/сказали/предупредили не тяните резину, сразу же приступайте.
Итак, ваши приёмы:
игровая форма;
приглашение к сотрудничеству;
сказано сделано, не надо тянуть резину.
А что делать, если ни на игру, ни на приглашение ребёнок не реагирует? Это значит, непослушание стало привычным делом и пора от него отвыкать.
Отвычка от привычки
Если вредное действие (или бездействие) уже вошло в привычку и закрепилось, просто на некоторое время забудьте, что надо ребёнка воспитывать, и ничего не заставляйте делать.
Пусть забудутся все неприятные эмоции, связанные с вашим напором и с его противостоянием.
Убери!
Не буду.
Убери!!!
Не буду!!!
Зачем вам такой диалог?
«Не будешь, ну и не надо. Я убираю сама. Дорогие игрушки, давайте-ка я разложу вас по полочкам, по ящичкам, по вашим любимым местам». И начинаете их раскладывать. Радостно, с энтузиазмом.
Если вы опасаетесь (и не напрасно), что комната быстренько превратится в огромную свалку, наводите порядок сами. Да-да, убирайтесь сами, за малыша.
«А это непедагогично!», возможно, скажете вы.
А вот и педагогично, и даже вполне «воспитательно», если, конечно, сделать правильный ход. Он может быть вот такой: пока вы наводите порядок, пока убираете на место игрушки, одежду и прочее, что разбросалось, пока вытираете пыль и оттираете пятна на стенах, пока отскребаете пластилин или краску с пола не занимайтесь со своим малышом. Делайте своё дело радостно и беспечно, чтобы малыш увидел, как вам интересно, какое это дело захватывающее, увлекательное: в комнате убирать. Карапуз очень быстро без вас заскучает и, скорее всего, очень захочет присоединиться. А не захочет не надо. Пусть и дальше скучает. (Главное, не включайте при этом мультики, заранее уберите подальше привычные развлекалочки, пусть подыскивает себе занятие сам!)
Возможно, ребёнок начнёт поднывать, приставать, и канючить, и что-то выпрашивать, и придумывать способы, как вас отвлечь и переключить на себя. Не сдавайтесь! И не ругайтесь. Просит пить «Вот кружечка, вот водичка, пей, дорогой»; хочет яблочко «Конечно, конечно, только сейчас отмою это пятнышко и дам»; просит почитать, рассказать ему сказку прекрасно, рассказывайте про такого зайчика, который никогда никому не хотел помогать, и как все зверята были заняты делом, и как ему, одному, было скучно. Без нотаций, упрёков и замечаний вы доделали своё дело и сели отдыхать. А малышу скажите что-нибудь вроде: «Нет, сейчас не могу пойти с тобой на прогулку, я немного устала, вот отдохну, и тогда».