Телесность (эмоции, телесные реакции, симптомы и заболевания)
Поведение в контакте со взрослым (протест, упрямство, агрессивность, пугливость, капризы, плаксивость)
Игра.
Все это способы переработки, способы адаптации.
Игра хвала небесам конструктивный и творческий способ. Про него я еще напишу отдельно.
С младшего подросткового возраста подключается сфера деятельности, ребенок «открывает» самостоятельность и успешность, соревновательность и признание и деятельность, ориентированная на достижения, становится еще одним способом реагировать на вызовы жизни.
И, наконец, кроме тела и его нужд, есть еще кое-что первичное, базовое. Эмоциональные Потребности. В детско-родительской психотерапии мы чаще всего имеем дело с потребностями
в безопасности
в контакте, близости
в принятии
в утешении
в переживании собственной ценности, значимости
в понимании, ощущении своей понятности другому.
Необходимость удовлетворять потребности и препятствия на этом пути создают динамику конфликта:
между ожидаемым и наличествующим
или между новой реальностью и старым способом удовлетворения потребности,
или между взаимоисключающими потребностями и/или способами их удовлетворения).
Неудовлетворенная потребность создает эмоциональный заряд (чтобы побудить человека искать пути ее насыщения: emotio букв. «то, что движет») Именно эмоциональный заряд превращает факт жизни, текущую ситуацию в конфликт. Эмоции влияют на поведение.
Под «микроскопом» это выглядит так:
Потребность Эмоции Поисковое поведение Препятствие Конфликт Эмоциональная реакция Поведение в конфликте.
(Под еще большим «увеличением» мы увидим, что само наличие потребности это уже конфликт: «мне нужно, а у меня нет». Все, пошла динамика)
Следовательно, потребности самая базовая вещь, ядро нашего неполного и несовершенного, вечно в чем-то нуждающегося существа.
Неудовлетворенные, фрустрированные потребности пробуждают обиду и ярость, направленные во все стороны. А если потребности не удовлетворяются достаточно долго, в душе накапливается ощущение тяжести и горя: депривация; депрессия.
Я говорю не только о потребностях ребенка, но и о потребностях родителей. Тот же список неудовлетворенных потребностей, приведенный выше, организует большую часть семейных проблем. И, коль скоро мы говорим не о личной, а о детско-родительской терапии, нам нужно думать о том, насколько мы насыщаем эти потребности человека в его особой, родительской роли.
Насколько взрослый человек в терапевтических отношениях чувствует себя в безопасности, насколько он ощущает себя принятым, значимым, уважаемым, понятым как родитель этого ребенка?
Детские психологи обычно радушны и полны принятия по отношению к детям и к их проблемному поведению. Я почему-то уверена, что если вы добрались до моей книжки, этому вас учить не надо. Но я ворчливо призываю вас ставить, ради тренировки, себя на место
Матери пары детей, один из которых очень маленький, а другой постоянно держит в напряжении;
Матери гиперактивного ребенка, которого всегда и везде все ругают и стыдят, и требуют от нее призвать дитя к порядку, и никто не готов помочь или понять; какое бремя стыда она несет?
Матери ребенка с любым неврологическим или психиатрическим диагнозом, главный тайный вопрос которой: «что я сделала не так и что со мной не так, что мой ребенок такой?»
Отца семейства, который проводит с детьми гораздо меньше времени, чем мать, из-за чего связь между ними нарушена, и это трудно даже осмыслить, потому что «а как по-другому?»
Родителей ребенка в депрессии, которая у детей редко выглядит как уныние и апатия, а скорей проявляется в беспричинном протесте, истериках, приступах пессимизма и неблагодарности и неспособности радоваться жизни, как ни вкладываются в это его родные;
Родителей недиагностированных дисграфиков и дислексиков, остро ощущающих свою беспомощность перед трудностями своего ребенка («хоть головой об стенку бейся или его бей»), в отсутствие, зачастую, хоть какого-то понимания и поддержки школы и с единственным рецептом: «если трудно удвой усилия»;
Матери, которая всем должна и которой очень мало кто готов помочь, да она и не привыкла думать о своей потребности в помощи;