3. Амбивалентная (XIVXVII вв.) характеризуется началом вытеснения практики физических наказаний.
4. Навязчивая/принудительная (XVIII в.) характеризуется началом понимания потребностей ребенка.
5. Социализирующая (XIX первая половина XX в.) характеризуется массовым распространением педагогических знаний, а также начального и среднего образования.
6. Помогающая (с середины XX в.) характеризуется индивидуализацией процесса воспитания, отказом от физических наказаний и равноправными отношениями между родителями и детьми.
Де Мос также обратил внимание на роль фетального опыта, то есть психологических травм человека в состоянии эмбриона в чреве матери. По его мнению, фетальные травмы возникают, когда эмбрион испытывает дискомфорт от недостатка питания либо от курения, наркомании или алкоголизма матери, а также негативных, стрессовых воздействий на мать во время ее беременности. Поскольку эмбрион не имеет возможности ответить на раздражающее воздействие, фетальные травмы остаются в психике человека и в зрелом возрасте, однако из-за того, что они скрыты в самой глубине психики, их проявление носит бессознательный и неявный характер.
Проблему генезиса и распространения исламистского терроризма де Мос связывает с особенностями семейных отношений и воспитания во многих мусульманских странах.