Всего за 990 руб. Купить полную версию
Процесс обеспечения интернет-безопасности подрастающего поколения можно рассматривать как совокупность мероприятий с участием педагогов, родителей и детей, направленных на ограничение влияния негативных факторов, связанных с использованием сети Интернет. В то же время недостаточно ограничительных мер, связанных с регламентацией времени, которое ребенок проводит в Сети, фильтрацией интернет-контента и т. д. Необходимо формировать у детей и подростков навыки безопасного поведения в сети Интернет. Важно научить ребенка безопасно пользоваться сетью с целью плодотворного общения с другими людьми, получения полезных знаний, повышения собственного интеллектуального, культурного и нравственного потенциала [9].
Специфика данной проблемы выдвигает и соответствующие требования к педагогу. Он должен быть активным интернет-пользователем сетевых сервисов (интернет-форумов, чатов, социальных сетей и сетевых сообществ профессиональной направленности), отслеживать новые тенденции развития Сети, обладать навыками критического мышления, уметь анализировать информацию, хорошо ориентироваться в информационном потоке1.
В профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования; воспитатель; учитель)» среди трудовых функций и необходимых умений выделяется: владение ИКТ-компетентностями (общепользовательская ИКТ-компетентность, общепедагогическая ИКТ-компетентность, предметно-педагогическая ИКТ-компетентность), умение формировать у обучающихся навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями. Необходимые компетенции педагога будущего: компетенция знание (набор требуемых знаний по интернет-безопасности); компетенция навыки, владение методами и средствами выполнения задач; компетенция способность, предрасположенность, готовность к решению задачи; компетенция стериотипы поведения, видимые формы действий, поведения, убеждения, реакция на происходящую реальность; и усилия сознательное приложение в конкретном направлении ментальных и физических ресурсов).
Обеспечение информационной безопасности детей возможно исключительно при условии эффективного сочетания усилий педагогического коллектива образовательной организации и общественных усилий при определяющей роли семьи. В связи с этим важнейшей задачей является налаживание согласованного взаимодействия между членами педагогического коллектива образовательной организации, психолого-педагогическими экспертными сообществами и семьей как главным институтом социализации и воспитания детей. Только тесное сотрудничество всех участников образовательного процесса позволит построить эффективную информационную среду, максимально безопасную для психического, физического развития и здоровья подрастающего поколения.
Кроме того, совместные усилия всех участников образовательного процесса должны быть направлены на минимизацию рисков десоциализации развития, таких как:
2.1. Агрессия и психологическое насилие в сети Интернет (распространение ложных слухов, сплетен о людях, агрессивное поведение и хамство на форумах и в социальных сетях)
Впервые эта проблема привлекла внимание широкой общественности в 2006 году, когда фотографии изуродованного тела Никки Катсурас, погибшей в автокатастрофе (штат Калифорния США), без согласия ее родственников попали в интернет. Неизвестные прислали фотографии отцу девушки с подписью «Девушка-зомби. Эй, папа, я все еще живая!»
2.2. Распространение в сети Интернет ложной, недостоверной информации, вводящей пользователей в заблуждение, и информации, которая может нанести вред психическому, нравственному и физическому здоровью несовершеннолетних
Многие пользователи Сети не задумываются над качеством информационных сообщений, поступающих к ним, над их ценностным, нравственным содержанием. Различные источники информации могут формировать не только положительные ценностные установки, но и отрицательные. В итоге современное общество образуют не только информированные, но и введенные в заблуждение ложной информацией люди.
Особенно пагубно негативная информация влияет на незрелую душу ребенка. В Сети возможно распространение информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и здоровью, в том числе к самоубийству; способной вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную продукцию; оправдывающей допустимость насилия и жестокости по отношению к людям или животным; отрицающей семейные ценности и формирующей неуважение к родителям и другим членам семьи; оправдывающей противоправное поведение; содержащей нецензурную брань, сцены порнографического характера. Система Kaspersky Security Network приводит данные об информации на сайтах с нежелательным контентом, с которой чаще всего сталкиваются дети в Сети: 46,4% сайты порнографического содержания, 26,4% оружие, 10,7% нецензурная лексика, 6,6% нелегальное программное обеспечение, 5,5% онлайн-игры, 1,9% азартные игры, 1,1% жестокость и насилие, 0,7% анонимные прокси-серверы, 0,4% платежные системы, 0,3% наркотики [5].