Просто устроен этот Модуль принципиально иначе, что предопределяется Полужёсткий модуль это важнейшая часть Модульной Школы по объёму времени в бюджете времени ребёнка не уступающая, а как правило превосходящая Жёсткий Модуль, целым рядом факторов, и не в последнюю очередь реальной ситуацией со здоровьем ребёнка и его индивидуальными особенностями аппроксимированными на реальную социоситуацию вокруг самого этого ребёнка. И если ребёнку показано дзю-до, но тренера по дзю-до в деревне нет, то что тут можно предложить в полужёстком модуле? Впрочем перейдём наконец к нашему главному предмету описания.
В терминах реальной управляющей оргструктуры в рамках Эксперимента в Урае этот модуль был представлен как Ассоциация Внешкольных Учреждений города Урая. И в неё автоматически включалось любое учреждение образования (кружок, секция, клуб, салон, дом и т.п.), которое не входило в организацию Полужёсткого и Жёсткого модулей. В Жёсткий Модуль входили общеобразовательные школы города, в полужёсткий детско-юношеские спортивные школы, музыкаьная школа, школа искусств, Дом молодёжи.
Ассоциация Внешкольных учреждений включала в себя, в частности, клубы по месту жительства, туристическую студию, студию кино, народный цирк, шахматный клуб, радиоклуб, молодежные объединения по интересам, литературный клуб, детский Дом Мод и многие другие, в том числе авиамодельный кружок и кружок народного творчества.
Если Жёсткий Модуль предполагает Всеобщее Обязательное обучение, а Полужёсткий Модуль предлагает выбрать два из четырех элементов, «как обязательные», то Гибкий Модуль рассчитан исключительно на добровольный выбор учащегося и его родителей (опекунов).
Я ничего пока не пишу об экономической составляющей вопроса. Эксперимент в Ураеначинался в условиях СССР и тогда за всё платило государство. Надеюсь разобрать экономическую составляющую в дальнейшем, поскольку развитие Эксперимента в Урае открыло бездны этого аспекта.
Что должен понимать каждый руководитель муниципального образования в нашей державе в отношении вопроса о Гибком Модуле? Что здесь основой эффективной организации является Личность педагога, работающего с детьми. И проектирование и осуществление образовательной деятельности здесь возможно только под имеющуюся в наличии личность. В качестве примера рассмотрим прекрасный опыт Урая по строительству уникального здания для детского народного цирка созданного Зоей ДемьяновнойМанаевой. Крупные города располагают ныне современными стационарными зданиями цирков. По одному на областной центр. Цирк есть и в Архангельске, и в Екатеринбурге. А вот в малых городах здание цирка себя не окупает. И тем не менее в Урае построено здание своего цирка! Цирк в городке с населением в сорок тысяч жителей! А почему его воздвигли? Да потому, что главный организатор народного цирка в Урае Личность незаурядная! Потрясающая личность! И детки у неё у Зои Демьяновны добивались потрясающих успехов. Вот под такую личность и спроектировано и построено уникальное здание. И это единственно возможный подход к проектированию деятельностей детей в Гибком Модуле. Ибо в нём без Личности успешное движение детей в развитии тех или иных своих способностей невозможно. Поскольку именно в Жёстком Модуле ребёнок встречает своего Первого Учителя, наставника, гуру. Собственно весь гибкий модуль организуется так, чтобы ребёнок имел в нём максимальные возможности для встречи с главным педагогом в своей жизни.
Исключает ли это возможность отношений по типу Учитель-Ученик в Жёстком Модуле?
Здесь важно понять: никто не мешает Преподавателю Математики вести во внешкольном Гибком модуле свой кружок математики (алгебры, информатики, комбинаторики, арифметики). То же самое можно сказать и о других предметных сферах. Учитель географии вполне может создать клуб любителей путешествий на каноэ или клуб спелеологии. Но делать это ему придется ВНЕ Жёсткого Модуля. И только.
Трудно поверить, но наконец мне удалось прописать это вероятно одно из труднейших вступление к теме «Эксперимент в Урае. Гибкий Модуль.» Переведём дух! Спасибо за прочтение!
ЗАПУСК МОДУЛЬНОЙ ШКОЛЫ ВЗЛЁТ В МОРЕ ОГНЯ
Есть на моё счастье фильм Александра Митты «Экипаж», в котором снят потрясающий взлёт самолёта с погибающего в катастрофе аэродрома. Самолёт медленно набирает скорость. Экипаж чётко фиксирует фазы запуска и включения отдельных компонентов системы. Страшным ритмом звучит «Не готов!», «Не готов!», «Не готов!» Море огня преследует разгоняющийся лайнер, и вот начинает повторяться «К взлёту готов!», «К взлёту готов!», «К взлёту готов!» А между этим рефреном перечисляются блоки и механизмы уже включенные и подключенные и запущенные. Наконец звучит: «Точка принятия решения!» и затем «Экипаж! Отрыв! Взлетаем!»