Педагогическое сопровождение в процессе обучения основано на признании, что
Личность ребенка является главной ценностью и целью образования, что требует безусловного Личность ребенка является главной ценностью и целью к ученику
Содержание обучения и учебно-познавательная деятельность имеют для ученика личностный смысл
Акцент в учебной деятельности смещается с процесса преподавания на процесс учения:
Позиции ученика в учебном процессе придается статус субъекта;
В образовательном процессе создаются условия для самоактуализации, самореализации, саморегуляции каждого обучающегося;
ЛичностныеЛичностные освоения основной образовательной программы ведущая цель ФГОС.
Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей Осознанный выбор будущей профессии; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Методология коучингового подхода
Цели:
вдохновляющая актуализация внутренних ресурсов человека на проявление субъектной активности в осознании желаемых целей, в развитии своего личностного потенциала для поиска решения поставленных задач и достижении успеха
Принципы:
Любое общение основано на убеждении, что
с другим человеком все хорошо;
у человека есть все внутренние ресурсы, необходимые для достижения успеха в том, есть все внутренние ресурсы.;
в основе каждого поведения лежит позитивное намерение (вне зависимости от того, как это выглядит на поверхности);
человек делает лучший выбор из доступных для него в данный момент возможностей;
люди постоянно меняются и нужно понимать, кем является человек на каждом уровне в аспекте постоянно меняются и каков его потенциал.
Личностная ответственность за успешность в достижении запланированных целей философия коучинга
Каждый клиент рассматривается как творческая, ресурсная и целостная личность.
Опираясь на этот фундамент, коучи берут на себя ответственность:
Обнаруживать, прояснять и придерживаться тех целей, которых желает достичь клиент.
Стимулировать самостоятельные открытия клиента.
Выявлять разработанные клиентом решения и стратегии.
Считать клиента ответственным и надёжным.
Коучинг диалог «на равных», открытый, безоценочный, направленный на достижение осознания и результата.
Как видим, методология личностно-ориентированного образования и коучинга основана на одних и тех же ценностях: на важности установления позитивных отношений (сопровождение, общение), вере в человека, в его позитивные намерения и возможности развития, в способность и потребность быть субъектом своей жизни и стремиться к успеху.
Посмотрим также, как соотносятся основные требования к метапредметным результатам ФГОС с технологическими возможностями коучинга.
1. ФГОС
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
КОУЧИНГ
· Открытые вопросы коуча:
Что ты хочешь?
Что будет наилучшим результатом?
Почему это важно?
Как поймешь, что достиг результата?
· Формат конечного результата: SMART (конкретный, измеримый, достижимый, значимый, определенный во времени)
2. ФГОС
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, самостоятельно планировать пути достижения целей способы решения учебных и познавательных задач;