Ирина Александровна Дымова - Стилистика и литературное редактирование стр 3.

 уметь подготовить текст к публикации;

владеть:

 навыками устной и письменной речи, ее нормами и средствами выразительности;

 навыками целостного анализа текста и коммуникативных процессов и явлений, происходящих в речевой ситуации журналистской деятельности;

 владеть методами и навыками стилистической правки текста при сохранении его индивидуально-авторских особенностей;

 владеть методикой работы с фактическим материалом;

 владеть методами повышения результативности написанного и произнесенного слова.

Приобрести опыт стилистического анализа языка рукописей журналистских текстов и их литературного редактирования; быть способным принять участие в создании печатных текстов, текстов интернет-СМИ, телеили радиопрограммы в соответствии со своими должностными обязанностями.

1 Содержание и структура дисциплины (модуля)

1.1 Содержание разделов дисциплины

Таблица 1

1.2 Структура дисциплины

Таблица 2

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (180 часов)

Таблица 3

Разделы дисциплины, изучаемые в 5 семестре

Таблица 4

Разделы дисциплины, изучаемые в 6 семестре

1.3 Практические занятия (семинары)

Таблица 5

Практические занятия (семинары)

1.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

1. Выпишите из толкового словаря слова со стилистически значением. Охарактеризуйте их 2 ч.

2. Выпишите из толкового словаря слова с эмоционально-экспрессивным значением. Охарактеризуйте их 2 ч.

3. Определите стилистическую принадлежность текстов 2 ч.

4. Дайте лексическую характеристику публицистического и художественного текста в следующей последовательности:

 слова с предметно-понятийным значением, нейтральные в стилистическом, эмоционально-оценочном и эстетическом отношении;

 слова со стилистическим значением, в семантике которых имеется указание на возможность употребления слова в том или ином стиле (книжном или разговорном);

 слова с эмоционально-оценочным значением, в семантике которых содержится оценка (положительная или отрицательная), которые служат для передачи эмоций;

 слова с эстетическим значением, среди которых можно выделить слова с предметно-понятийным значением, приобретающие эстетическую функцию в контексте  5 ч.

5. Определите стилистические функции языковых средств (слова в переносном значении, омонимы, паронимы, синонимы, антонимы, историзмы, архаизмы, неологизмы, окказионализмы, слова иноязычного происхождения, диалектизмы, профессионализмы, термины, канцеляризмы, экспрессивные слова, фразеологизмы) 5 ч.

6. Выберите один из вариантов употребления формы слова, выбор мотивируйте 2 ч.

7. Дайте анализ лексических, морфологических, синтаксических особенностей текстов разговорной речи 2 ч.

8. Проанализируйте синтаксические особенности разговорной речи 2 ч.

9. Укажите языковые признаки официально-делового стиля.  2 ч.

10. Выявите элементы языковой экспрессии в научной речи 2 ч.

11. Сделайте стилистический анализ отрывков из публицистических текстов.

Отметьте основные особенности: а) содержательно-тематические, б) языковые (лексико-фразеологические, грамматические, изобразительно выразительные). Что объединяет эти тексты как публицистические?  5 ч.

12. Найдите слова, которые приобрели в художественном тексте многоплановое значение, не зафиксированное в словаре. Объясните их значение 2 ч.

13. В произведениях современных отечественных писателей найдите образцы всех типов авторского повествования и примеры всех способов передачи чужой речи 4 ч.

14. Сравните две редакции одного и того же художественного произведения отечественного писателя (по выбору студента). Сравните эти редакции. Чем они отличаются? Чем вызваны эти изменения?  2,5 ч.

15. На основе текстов, относящихся к разным тилям, определите тип речи (описание, повествование, рассуждение; ведущий тип речи, элементы), укажите композиционные части и способ их связи 4 ч.

16. Определите порядок следования предложений и способ их связи в тексте 2 ч.