Моделирование = разработка цели + пути их достижения.
Проектированиедоведение до практического использования.
План форма изложения в виде логической последовательности.
Метод способ исследования или осуществления
Методикаприем целесообразного проведения работы.
Метод1 + Метод2 + Метод3 + = Методика.
Метод способ, путь.
Технология совокупность методов.
Методикаалгоритм применения методов; совокупность методов.
Методология учение о формах, структуре и методах организации, мышления и деятельности.
Методология дисциплина об организации деятельности (любой).
Методология педагогики учение о педагогическом знании и процессе его добывания.
Методологиясамостоятельная наука. Ее можно применять и для изучения хореографических дисциплин, и для изучения столярного дела, и для изучения ядерной физики, и для изучения педагогики. Она едина.
Ее можно сравнить с сосудом, в который «помещается» научное знание.
Объект методологиинаучное познание.
Предмет методологии анализ методов научного познания.
Методология научной деятельности = Методология научного исследования.
В методологической науке выделяют четыре уровня (четыре формы):
Наша дисциплина называется Методология педагогики (или педагогическая методология). То есть единую дисциплину (сосуд) мы будем применять к педагогической деятельности.
1) Функции психолого педагогических исследований в системе образования
Исследование процесс и результат научной деятельности, нацеленный на получение знаний об изучаемом объекте или явлении.
Любое психолого-педагогическое исследование (педагогическое исследование с использованием психологических методов) предполагает определение общепринятых методологических параметров:
проблема, тема, объект и предмет исследования, цель, задачи, гипотеза и защищаемые положения (все определения смотрите во введении).
Критерии качества психолого-педагогического исследования:
актуальность (современность, злободневность).
новизна.
теоретическая (влияние исследования на существующие концепции) и практическая значимость (возможность прикладного применения).
Функции психолого-педагогического исследования:
Коммуникативная функция: состоит в том, что оно является каналом передачи не только знаний, но и эмоций, средством духовного и интеллектуального общения людей (исследуемые выступают как источник информации).
Познавательная функция: состоит в изучении, постижении сущностных сторон процесса обучения, воспитания, общения, социализации. (можно выяснить настоящую, а не «удобную» истину).
Социальная функция: содержание, язык публикаций должны отвечать своему социальному назначению, нуждам той группы потребителей, для которой они предназначены. (исследователь подстраивается под исследуемых)
2) Методология образования: определение, структура, формы и функции
Методология образования это учение о самом психолого-педагогическом знании, закономерностях его развития, принципах подхода и способах его добывания, категориальном аппарате, основаниях и структуре психолого-педагогической теории.
Временная структура деятельности:
Фазы Стадии Этапы
Фазы делятся на стадии, а стадиина этапы
Выделяют 3 фазы: проектирования, технологическую и рефлексивную.
Фаза проектирования делится на стадии:
построения гипотезы
конструктивного исследования
Технологическая фаза делится на стадии: