Задание: заполнить квадрат, чтобы в вертикальных и горизонтальных рядах можно было прочитать слова:
1. Обитатель морского дна.
2. Душистый цветок.
3. Часть света.
4. Музыкальный инструмент.
Упражнение 5
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
72; 63; 68; 59; 64; 55; ...
Занятие 153
Упражнение 1. «Что лишнее?»
Цель: развить у ребенка способность описывать свойства предметов, сравнивать предметы по определенным параметрам, устанавливать связи между различными явлениями, легко переходить от одних связей к другим.
Задание: даны слова:
ГУСЬ ЛЯГУШКА ТИНА
Оставить из них только два, которые имеют сходные свойства. (Сравнение следует проводить по самым различным параметрам).
Упражнение 2. «Поиск способов применения предметов»
Цель: развить у ребенка способность концентрировать мышление на одном предмете, рассматривать практически все свойства предмета, развивать умение вводить предмет в самые разные ситуации и взаимосвязи.
Задание: назвать как можно больше способов применения данного предмета:
АВТОМОБИЛЬ
Упражнение 3. «Анаграмма» (спрятанное слово)
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова путем перестановки букв, входящих в состав данных слов:
АТЛАС
АВТОР
АДРЕС
АРФА
Упражнение 4 «Наборщик»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова из букв, входящих в состав слова
КАПИТАН
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка логическое мышление, мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать одно слово, затем второе, а потом и все слово:
Какой город состоит из одного мужского имени и ста женских?
Занятие 154
Упражнение 1. «Что лишнее?»
Цель: развить у ребенка способность описывать свойства предметов, сравнивать предметы по определенным параметрам, устанавливать связи между различными явлениями, легко переходить от одних связей к другим.
Задание: даны слова:
КУРИЦА ЦЫПЛЕНОК МИМОЗА
Оставить из них только два, которые имеют сходные свойства. (Сравнение проводить по самым различным параметрам).
Упражнение 2. «Превращение слов»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: последовательно изменяя по одной букве в словах, превратить аиста в луну. Записать цепочку слов помогут следующие строки:
Я долговяз и белокрыл ...
Я желтый, но зеленым был.
Мне ежик лапу уколол,
А я люблю гуденье пчел.
Я вам видеть помогаю,
На небе ночью я бываю.
Волина В. «Учимся играя»
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:
12; 18; 13; 19; 14; 20; ...
Упражнение 4 «Составить предложение»
Цель: развить у ребенка речь и мышление.
Задание: составить предложения из четырех слов, в которых каждое слово начинается с указанной буквы. Последовательность букв менять нельзя.
М В Ч О
Упражнение 5. «Отгадай ребус»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать зашифрованное слово:
Занятие 155
Упражнение 1. «Поиск способов применения предметов»
Цель: развить у ребенка способность концентрировать мышление на одном предмете, рассматривать практически все свойства предмета, развивать умение вводить предмет в самые разные ситуации и взаимосвязи.
Задание: назвать как можно больше способов применения данного предмета:
СТУЛ
Упражнение 2. «Наборщик»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова из букв, входящих в состав слова
КОРАБЛЬ
Упражнение 3
Найти закономерность и вставить пропущенное число:
Упражнение 4 «Отгадай метаграмму»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать загадку:
С «П»волна кипит, бурлит,
С «Ц»товар купить велит.
Упражнение 5. «Отгадай ребус»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать зашифрованное слово:
Занятие 156
Упражнение 1. «Что лишнее?»
Цель: развить у ребенка способность описывать свойства предметов, сравнивать предметы по определенным параметрам, устанавливать связи между различными явлениями, легко переходить от одних связей к другим.
Задание: даны слова:
ЗОНТ ДОРОГА СУМКА
Оставить из них только два, которые имеют сходные свойства. (Сравнение проводить по самым различным параметрам).
Упражнение 2. «Составить предложение»
Цель: развить у ребенка речь, способность творчески мыслить, находить определенные отношения между словами.
Задание: составить предложения из четырех слов, в которых каждое слово начинается с указанной буквы. Последовательность букв менять нельзя:
В С Н Т
Упражнение 3. «Выражаем мысли другими словами»
Цель: научить ребенка точно выражать свои мысли, развить его речь.
Задание: необходимо передать ту же мысль другими словами:
Нынешняя зима будет очень холодной
Ни одно из указанных слов не должно использоваться в новом предложении. Смысл высказывания искажаться не должен.
Упражнение 4 «Отгадай ребус»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать зашифрованное слово:
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: отгадать сначала части слова, а затем и все слово:
Первое можно засеять вторым,
А в целом мы часто на даче лежим.
Занятие 157
Упражнение 1. «Поиск способов применения предметов»
Цель: развить у ребенка способность концентрировать мышление на одном предмете, рассматривать практически все свойства предмета, развивать умение вводить предмет в разные ситуации и взаимосвязи.
Задание: назвать как можно больше способов применения данного предмета:
НОСОВОЙ ПЛАТОК
Упражнение 2. «Наборщик»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить новые слова из букв, входящих в состав данного слова:
ИЗБУШКА
Упражнение 3. «Выражаем мысли другими словами»
Цель: научить ребенка точно выражать свои мысли, развить его речь.
Задание: передать ту же мысль, но другими словами:
В ПАРКЕ БЕГАЕТ СОБАКА
Упражнение 4
Дан ряд чисел. Определить особенность составления ряда и продолжить его:
54; 60; 56; 62; 58; 64; ...
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка логическое мышление.
Задание: угадать сначала части слова, а затем и все слово:
Какое растение содержит в своем составе две музыкальные ноты?
Занятие 158
Упражнение 1. «Превращение слов»
Цель: развить у ребенка логическое мышление и мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: превратить час в год, последовательно меняя в словах по одной букве. Записать цепочку слов: ЧАС..................................ГОД
Упражнение 2. «Омонимы»
Омонимыслова, имеющие одинаковую форму (звучание, написание), но разные по значению.
Цель: развить у ребенка речь и мышление.
Задание: записать в скобках слово, которое означало бы то же, что слово и словосочетание, стоящие за скобками:
Упражнение 3. «Выражаем мысли другими словами»
Цель: научить ребенка точно выражать свои мысли, развить его речь.
Задание: передать ту же мысль, но другими словами: