б) собрать фигуру по соответствующему эталону: цветовому или формо-цветовому (это может быть какая-то башня или фигура сложной конфигурации).
Игра «Белый лист»
Игра направлена на развитие восприятия таких свойств предметов, как форма, величина, а также на развитие мелкой моторики (мелких, точных движений мышц кистей рук), которые необходимы для успешного обучения ребенка в школе.
На листе бумаги нарисованы различные фигуры, частьсиним цветом, другиетолько лишь обведены по контуру (приводим схему задания), работать ребенок будет с картинками, вынесенными в приложение (с. 8991). Необходимо вырезать фигуры, обведенные по контуру, а затем закрыть синие фигуры белыми фигурками, которые он уже вырезал из бумаги. Результатчистый белый лист бумаги.
Игра «Круг, треугольник, квадрат»
а) Ребенку даются задания, направленные на дифференциацию признаков цвета, формы, величины. Предварительно найдите с ним в приложении (с. 9599) карточки с изображением геометрических фигур, выстригите их:
Дай мишке круг. Дай кукле треугольник. Дай зайке квадрат. Положи квадрат на окно. Положи круг на диван. Покажи красный круг, синий квадрат, принеси зеленый треугольник.
Собери круги: синие круги, красные круги, зеленые круги, желтые круги.
Покажи треугольники: синие треугольники, зеленые треугольники, красные треугольники, желтые треугольники.
Собери квадраты: желтые квадраты, зеленые квадраты, синие квадраты, красные квадраты.
Покажи маленькие круги (треугольники, квадраты), маленькие красные круги (треугольники, квадраты).
Собери большие квадраты (круги, треугольники), большие зеленые квадраты (круги, треугольники).
б) Для выполнения этого задания также необходимо воспользоваться карточками с изображением геометрических фигур.
Перед ребенком кладется карточка, на которой изображена определенная геометрическая фигура, просим подобрать к ней одинаковые по форме карточки, затем задание усложняем, просим подобрать одинаковые по форме и цвету, форме и величине.
Игра «Цвета»
Предлагаем ребенку за 1 минуту назвать 5 предметов определенного цвета (синего, красного, желтого, зеленого, коричневого, черного и т. д.). Повторять предметы не разрешается.
В детском саду воспитатель может организовать игру сразу с группой ребят. Тот из ребят, кто не сможет за 1 минуту припомнить пять предметов названного цвета, выходит из игры, а победителю дается право стать ведущим и предложить цвет для поиска предметов.
Игра «Кто наблюдательнее?»
Эта игра предполагает развитие восприятия формы у ребенка. Просим за 1 минуту назвать 5 предметов определенной формы (круглые, прямоугольные, квадратные, овальные и т. д.). Повторять предметы не разрешается.
Воспитатель детского сада может организовать игру с группой ребят. Каждый ребенок будет по очереди называть предметы названной формы, поэтому будет названо много предметов той или иной формы, что будет способствовать развитию каждого ребенка.
Детей в старшем дошкольном возрасте уже нужно знакомить с отношениями между предметами и понятиями, например типа род-вид.
Можно заготовить вопросы, сталкивающие родовой (деревья, кустарники, цветы, рыбы, птицы) и видовой признаки предметов (березы, дубы, клены; шиповник, смородина, малина; василек, ландыш, ромашка; окунь, щука, плотва; воробей, ворона, голубь).
Вопросы можно строить следующим образом: «Чего в лесу больше: деревьев или берез?», «Чего в поле больше: цветов или васильков?», «Чего в саду больше: кустарников или кустов смородины?», «Чего в реке больше: рыбы или плотвы?»
В результате таких упражнений дети должны четко усвоить, что представители вида входят в пределы рода. Что понятие «род» всегда шире, объемнее понятия «вид». Каждый ребенок должен также понять, что все представители какого-либо рода имеют общие, присущие только ему признаки, именно по этому признаку или признакам и происходит объединение.
Упражнение на изучение родо-видовых отношений можно проводить в виде игры с мячом. Эта игра может называться: «Рыбыптицызвери», или «Ягодыцветыдеревья», или иначе, все зависит от выбранной ведущим темы игры. Воспитатель или кто-то из родителей, занимающихся с ребенком, бросая ему мяч, произносит одно из слов (рыба, птица, зверь, ягода, дерево, цветок). Ребенок, поймав мяч, должен подобрать видовое понятие к родовому. Например: рыбакарп, птицаворобей, зверьлисица; цветоквасилёк, ягодамалина, деревобереза.
Аналогичным образом можно провести игры «Одеждамебельпосуда», «Овощифруктыягоды» и т. д.
Ребенок дошкольного возраста с помощью старших должен познакомиться и с противоположными по значению понятиями.
Он должен уже четко представлять, что противоположным по значению для слова «день» является «ночь», для слова «светло»«темно». Мы предлагаем в качестве упражнений подобрать пары слов противоположных по значению следующим понятиям:
кислый? белый? храбрый?
грустный? большой? высокий?
черный? верх? конец?
глупый? светло? забывать?
старт? хороший? веселый?
широкий? покупать? узкий?
начало? финиш? плохой?
день? помнить? продавать?
Дети дошкольного возраста должны учиться понимать количественные и качественные соотношения предметов. С помощью родителей, воспитателей они должны обязательно познакомиться с такими категориями, как меньше и больше, выше и ниже, ближе и дальше, короче, длиннее.
Для формирования этих понятий можно порекомендовать следующие варианты упражнений.
1) Найди картинку с самым маленьким деревом:
2) Найди картинку с самым высоким мальчиком:
3) Укажи картинку с самой большой кучей песка:
4) Покажи картинку с самым низким забором:
5) Покажи на картинке мяч средней величины:
Какие мячи больше указанного? Какие меньше?
6) На какой из картинок одна из птиц летит ниже других?
7) Покажи картинку, где одна из рыбок плывет глубже других:
8) На какой из картинок один самолет летит выше других?
Ребенка следует познакомить и с категориями: шире или уже, а такжеодинаковые по ширине.
Для знакомства с этими понятиями может быть использована широкая и узкая лента, можно выстричь из бумаги полоски, широкие и узкие. На улице ребенку можно показать широкую и узкую дорогу.
Можно предложить и следующие задания:
1) Из предложенных картинок выбери ту, где изображена самая широкая дорога:
2) На какой из картинок изображена самая узкая полоска бумаги?
3) На какой из картинок изображена лента средней ширины?
4) На какой из картинок тропинка шире ручейка?
Ребенка необходимо познакомить и с такими категориями, как короче, длиннее, одинаковой длины.
Дома можно найти и показать ребенку предметы, которые по длине отличаются или являются одинаковыми. Это могут быть карандаши, ручки, линейки, ложки, счетные палочки. Действия с этими предметами, непосредственное соотнесение позволят ребенку лучше усвоить эти понятия. Предлагаемые нами задания также позволят закрепить полученные практическим путем знания.
1) На какой из картинок нарисован самый длинный карандаш?
2) На какой из картинок изображена самая короткая ручка?
3) У какой девочки платье длиннее?
4) На какой картинке изображена девочка в самой короткой юбке?
Затем задания несколько усложняем. Ребенок будет сравнивать предметы уже не по одному, а несколько.
5) Покажи картинку, где девочка больше мальчика, но меньше дерева.
6) На какой картинке береза выше ели, но ниже горки?
7) На какой из картинок пирамида находится ближе к мячику и дальше от кубика?