Первая часть «Здоровьесбережение. Развитие» представляет собой собрание игр и упражнений, призванных способствовать психофизическому, социальному и эмоциональному развитию ребёнка и состоит из нескольких тематических разделов:
Раздел 1. Коммуникативные совместные действия. Игры с мячом. Игра с гимнастической палкой. Ролевые песни – игры. Танцы.
Раздел 2. Ориентация в пространстве и координация тела. Песни – игры и танцы. Игры с прыгалкой.
Раздел 3. Пантомима. Артистизм. Язык жестов.
Раздел 4. Развитие абстрактного мышления. Моделирование.
Вторая часть – «Музыкальная грамотность» условно выделяет несколько специфических предметных тем:
Раздел 1. Развитие чувства метроритма. Виды музыкального движения. Длительность. Введение в ритм. Имена кубиков – ритмослоги. Формирование чувства метра. Формирование чувства музыкального квадрата. Пауза. Музыкальные игры.
Раздел 2. Музицирование. Партитура. Гусли. Свирель. Блокфлейта. Упражнения и песни для музицирования.
Раздел 3. Развитие вокальных навыков. Фонопедические упражнения. Пение.
Раздел 4. Музыкальная грамота. Средства музыкальной выразительности. Музыкальное построение. Динамика. Регистр. Тембр. Агогика. Фермата. Введение в нотную графику.
Деление на тематические разделы является условным потому, что каждое из представленных музыкальных упражнений, игр и песен решают целый ряд комплексных задач психофизического, общекультурного и непосредственно музыкального развития и обучения детей. Поэтому в некоторых разных разделах вы встретите повторяющиеся упражнения, что даёт возможность, освоив некоторое количество музыкального материала, на нём же решить целый ряд учебных задач. Введение к каждому разделу указывает необходимые для осуществления поставленных задач условия (оборудование); особенности методов работы в определённой хронологической последовательности в логике развития ребёнка при усвоении им знаний, умений и навыков указанного направления. Кроме того, в некоторых разделах вы найдёте
Практические советы начинающему педагогу,
в которых автор делится наработками по части практического осуществления поставленных задач с учётом современных условий.
Для полноценной работы с данным Учебно-методическим пособием автор рекомендует использовать следующие ресурсы:
Л.Виноградов – Нотное приложение,
содержащее дидактический нотный материал игр и упражнений;
https://prosveshhenie.ru/publikacii/na_portale/material?n=17777
И.Главнова – Видеопособие,
по гиперссылкам расположены видеопримеры работы с предлагаемым музыкальным материалом.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLGo8QpKuc0eWl68S7uTg5npiiA6RR8L0S
Видеосъёмка проводилась в начальной школе МБОУ «Нахабинская гимназия №4» городского округа Красногорск Московской области. Видеозаписи включают фрагменты уроков музыки и занятий музыкального кружка «Фасолька».
Учитель – Главнова И.В.; техническое обеспечение – Черняев С.Е., Панькова Н.С.
И.Главнова – Сборник упражнений для освоения системы ритмослогов и исходных певческих интонаций;
https://prosveshhenie.ru/publikacii/na_portale/material?n=17776
Автор намеренно не предлагает готовые поурочные разработки с тем, чтобы педагог сам мог выбрать музыкальный материал, могущий помочь ему в работе над изучаемой темой; и (или) познакомился с принципами и методами работы и использовал их на знакомом дидактическом материале.
Конец ознакомительного фрагмента.