Марина Кравцова, Елена Кравцова
Мыльные бомбы, или Как избежать конфликта
Вика
Третьеклассница Вика неуверенно шла по длинному коридору мимо кабинетов с загадочными надписями.
– Химия. Физика. Биология, – читала она вслух. – Психолог. Наконец-то! Лебедева Татьяна Ивановна.
Под надписью она заметила странный знак, похожий на трёхзубую вилку, и с любопытством дотронулась до него.
– Это «пси» – буква греческого алфавита, – Вика вздрогнула от неожиданности. Обернувшись, она узнала Татьяну Ивановну. – Здравствуй. Ты, наверное, Вика?
– Здравствуйте, – радостно воскликнула девочка. – Да. Я – Вика. А что этот знак обозначает?
– Говорят, студентам на лекциях было лень писать длинное слово «психология», и вместо него они ставили эту букву. Привычка прижилась, а потом буква стала символом психологии[1] во всём мире. Бывает, что и лень изобретает! Нечасто, конечно.
Вика улыбнулась и подумала, что надо будет рассказать эту историю маме и папе, когда они снова начнут выражать недовольство по поводу ленивых детей.
Татьяна Ивановна взглянула на часы.
– Вот это да, время начинать занятие, а мы с тобой в коридоре стоим! Кстати, где ещё два мальчика?
Что-то их не видно.
Она открыла ключом дверь кабинета и жестом пригласила Вику зайти.
– Ты посиди пока, а я пойду поищу наших джентльменов.
– Можно я с вами? – Вика не хотела оставаться одна.
– Ну что ж, пойдём вместе. Вдвоём, как говорится, веселее.
Татьяна Ивановна заперла кабинет и вместе с Викой направилась к лестнице, чтобы спуститься на этаж, где находились кабинеты начальной школы.
– А к вам на занятия много ребят записалось? Ещё кто-то из моего класса есть? А кого мы ищем? – крутилась вокруг психолога Вика.
– Ну ты стрекоза! Сто сорок слов в минуту! – рассмеялась Татьяна Ивановна. – Ты знаешь Гошу Михайлова из 3 «А»?
– Немного, – ответила Вика и ясно представила мальчика из параллельного класса.
Серьёзный, не очень-то улыбчивый. Бегать и драться он не любил. К девчонкам не задирался. В общем, нормальный парень.
– Как ты думаешь, где он сейчас?
– Наверное, в своём классе. Уроки делает! – и Вика вприпрыжку ринулась вперёд.
Опередив Татьяну Ивановну, она первой завернула за угол и неожиданно наткнулась на толпу школьников. Как заворожённые они стояли напротив туалета для мальчиков и смотрели в распахнутую настежь дверь. Вика тоже заглянула внутрь. Да уж, посмотреть там было на что: посреди грязной лужи стояла разъярённая Лариса Максимовна – воспитательница группы продлённого дня, и крепко держала за шиворот Гошу Михайлова.
– Ой! Татьяна Ивановна, идите сюда! Он здесь! – громко крикнула Вика.
Гоша
– Извините, – чуть слышно бубнил Гошка, мрачно глядя на пол, по которому растеклась огромная лужа из мыла, туалетной бумаги и воды.
– Нет, это какие надо иметь мозги, чтобы до такого додуматься?! – голос Ларисы Максимовны эхом отражался от стен узкого кафельного помещения. – Я с тобой церемониться не собираюсь! Я тебя научу руки при себе держать!
Ларма всё говорила и говорила, а Гоша стоял и думал: «Эх, вспомнил бы я об уроке психологии, этого бы точно не случилось!» А ведь мама утром сказала: «Гошик, не забудь, у тебя сегодня занятия у психолога. После обеда ты сразу идёшь к Татьяне Ивановне!» Но он, как всегда, забыл. Он и пообедать забыл.
Вместе с Сенькой Устенко Гошка сразу после уроков помчался в туалет – делать бомбочки из туалетной бумаги, мыла и воды. Начиналось всё как нельзя лучше. Вода из-под кранов била упругой струёй. Клочья туалетной бумаги свисали с раковин. С азартом мальчишки скручивали бомбочки и с силой подкидывали их вверх. Ударяясь о потолок, бомбочки взрывались, мыльные брызги разлетались во все стороны, зрители – в основном первоклассники-продлёнщики – визжали от восторга. Их-то и вышла искать Лариса Максимовна.
Конец ознакомительного фрагмента.