Зазывал олень – солнце краше.
С самоцветами чтоб было, не наше.
Горевал олень о самоцветах,
Говорил, что без тех толка нету.
– Да откуда же товару появиться?
Как солнышку, без земли – озолотиться?
– Для тебя ли, олень, земля пылится?
Как уж вздумаешь, спешит – небылица.
– Где-кого повстречаю,
Позову домой – к чаю.
Соловей
Просыпался соловей, на опушке.
Песню пел тот по-весне – подружке.
Но слышна была на песне тревога.
Пролегла, мимо села, дорога.
Рано – слезы проливать, нужно верить.
Песню – надо бы по сердцу примерить.
Остановишь ли, в пути, кого-то – пением?
Для чего-то награжден тот умением?
Но соловей все, вдоль дороги, садится.
Знать, кому-то, печаль, в пути – пригодится.
– Где-кого повстречаю,
Позову домой – к чаю.
Солнце
Просыпалось Солнце красное, встало.
Где ль всю ночь оно спало-пропадало?
На бору оно было, на опушке,
Оставляло, всем звездам – по-полушке.
Подивились звезды мало-немало,
Говорили, чтоб пятак подавало.
Полумесяц тем, один-на-всех – положен.
А, без советника, их свет – невозможен.
Как на печку бы забраться звездам стало,
Вот и стали бы теплей мал от мала.
– Где-кого повстречаю,
Позову домой – к чаю.
Метла
Просыпалась метла во дворище,
Что у дворника была – за сапожищем.
Все прибрала, да с грехом – дело стало.
Уж взялась метла и тот выметала.
Да и тут оказалась – не на месте,
Вновь, поставлена была, к особой чести.
Хороша была – другим на подмогу.
Чистотой то, все дивились – на-дорогу.
– Кто, без повинности, двор и стол выбирает?
Даже ветер, что-свое, прибирает.
– Где-кого повстречаю,
Позову домой – к чаю.
Плюшевые мишки
Порою, картина является лишь декоративной и не несет творческого замысла, композиции. Для придания зрительной инерции такой картине, данное творение ребенка можно показать отдельными частями, попросив его увеличить тот или иной объект, например, на переднем плане пейзажа – можно попросить нарисовать холм. Даже контрастирующие пятна – могут усилить зрительное действие рисунка. Покой и диагональ отличаются друг от друга. Диагонально расположенные предметы – показывают движение и скорость. Сегодня мы поговорим о диагонали – о страсти к обыкновенным предметам, например – о страсти детей к любимым игрушкам.
Разговор о страсти к белому
Что нам делать на морозе,
Как не белоснежным стать?
Белой – каждой быть березе,
И елке белой – побывать.
Если все наши игрушки
Мы раскрасим в белый цвет
И уложим на подушке,
Что получится в ответ?
Что же белым мы получим?
Белым сразу выпал снег.
Человек же станет лучше,
Если он белее всех?
Разговор о знаниях
Где же плюшевые мишки
Да и как – ума найдут?
Прочитать не могут книжку,
Сами с места не идут.
Конец ознакомительного фрагмента.