Тело удалось спасти. Предстояла перезапись и тщательное расследование.
Час назад Мнге командировал Коха и Рове, как самых опытных, в помощь Первому Северному центру. С ними уехали и двое бойцов-людей — Ибрагим и Леонид. Предстояла серьёзная охота. Вторженец — случайность ли это нападение или нет — не должен был остаться безнаказанным!
— Я прошу найти и активировать в памяти параграф, над которым мы начали работу утром, — сказал ученикам господин Мнге.
Грой задрал глаза к небу. Оперировать большими объёмами информации его приучили едва ли не с рождения. Он, только попав в учебную виртуальность, сразу же увидел задание и активировал необходимый параграф.
Дети же только тренировались в работе с инфоядрами. Им впервые закачали в память гигантский объём знаний по психологии. Они не умели мгновенно вызывать нужные знания, когда учитель просил их об этом, морщились, тёрли виски.
Грой зевал, Мнге ждал терпеливо, параллельно анализируя поведение Гроя. Три дня назад он обратил внимание на то, что и без того подвижный подросток, стал вдруг совершенно неуправляемым. Глава клана надеялся, что Хан и Кох держат ситуацию под контролем, и его вмешательство избыточно, но сегодня, увидев изорванный комбинезон Хана, решил всё-таки поинтересоваться развитием младшего. Он затребовал сводки и обнаружил, что Грой последние дни уже не просто шалит, а разве что на голове не ходит.
Мнге думал и искоса разглядывал малыша — неужели у него началось? Хорошо бы сделать свежие анализы крови…
Грой уловил его интерес, повернулся, чуть оскалился — так ящеры улыбались. Мнге кивнул ему, улыбнулся в ответ. Нет, никаких признаков начинающегося кризиса взросления на хитрой мордочке юного ящера заметно не было. Нужно спросить у Хана, давно ли он делал Грою мнемограмму мозга.
Наконец лица детей оживились. Они сумели активировать нужный материал.
— Обратите внимание, — предупредил учеников господин Мнге. — В науке людей под искусственным отбором понимается отбор человеком животных и растений для получения от них потомства с желаемыми свойствами. Какое ключевое понятие не раскрыто в этом определении?
Дети молчали — им было непривычно оперировать готовыми блоками информации.
— Отбор человека человеком, — небрежно бросил Грой. — Человек не думает: а кто отбирает его самого?
— А разве его отбирают? — спросила Лида — девочка с бантиками. Прилежная аккуратистка, внутри которой бурлило, кипело и разве что черти не завелись пока, да и то по причине банальной нехватки места.
— Глупо было бы — не отбирать, если отбирается… — буркнул Тим. Хулиган, бандит, в прошлом — гроза оставленных без присмотра велосипедов.
Мнге кивнул. Разговор завязался, и маленький ящер, так или иначе, оказался вовлечённым в него. Хорошо. Пусть привыкает к людям.
— А зачем нужно отбирать людей? — спросила Лида.
— Наверное, чтобы лучше слушались, — хмыкнул Тим. — Меня вот точно из школы выгнали бы, если б смогли. Но ведь не могут? По закону же положено, чтобы девятый класс доучили?
— А зачем выгонять, если в школе ты — пример неуспешности? — спросил Мнге. — Ты приносишь пользу обществу тем, что служишь живой иллюстрацией его принципов.
— Но девчонкам-то я нравлюсь! Значит — размножаться буду! — заявил Тим, и девочки захихикали.
— Если в тюрьму не сядешь, — предположил отличник Борис.
— Ну есть же примеры, когда двоечники становились великими людьми! — не сдавался Тим. — Говорят, у Эйнштейна была двойка по физике! А он всё равно стал успешным!
— Ну да, — фыркнул Грой. — Бывает. Если вдруг ваша страна начнёт воевать, условия успешности в ней изменятся. И могут срочно понадобиться такие, как ты.
— Будешь Тимштейном! — обрадовался Борис.
— Или не будет, — оскалился Грой. — Стоит ли рассчитывать на войну? Но искусственный отбор в вашем обществе нестрогий. Он и так уцелеет, скорее всего. А вот для борьбы с вторженцами Тим и сейчас — самое то.
— А в средние века его на костре бы сожгли, — хихикнул Борис.
Мнге слушал и кивал. Грой прекрасно разбирался в теме, и вмешательства учителя пока не требовалось.
Нужно было поставить ему эту цель раньше — больше общаться с детьми, участвовать в обучении.
Чем Грой вообще занимался после прибытия на север? Ведь нужно же ему было с кем-то общаться? Играть? Неужели он два месяца только и делал, что мучил лаборантов Кана и Хана?
Мнге покачал головой — это он виноват, он заработался и упустил ребёнка.
— Да, — сказал он. — Люди постоянно отбирают детей с нужными качествами, определённым типом внешности, мышления. Отбирают не так уж мягко. Вспомните войны, концентрационные лагеря для инакомыслящих. Да и школы ваши не безобидны, ведь они имеют дело с неокрепшим сознанием. В прошлый раз мы разбирали на примерах, как в школах поощряют проявление одних качеств и пытаются блокировать проявление других. Качества для поощрения выбирают по полезности обществу на данном этапе его развития. Изменится общественное устройство, начнут отбирать других. Сейчас из вас делают тех, кем комфортнее управлять.