Первая дверь была закрыта на ключ. "Интересное кино, а если они все закрыты на ключ?" – возмущался я и предположил, что здесь, наверное, хозяйственный кабинет или бухгалтерия. Всё, что ценно, всегда под замком. Попробовал следующую, открылась. Входил осторожно, вдруг это кабинет физики. Пригляделся, судя по обстановке помещение было очень похоже на учительскую. Из-за любопытства вошёл. В глаза бросилась огромная куча беспорядочно брошенных на полу журналов успеваемости. Точно. Угадал. Это была учительская. Вдоль всей стены со стороны входа стояли шкафы с поломанными дверцами, вывернутыми наружу петлями и снятыми с витрин стёклами. Все полки были забиты школьными принадлежностями: книгами, папками, разорванными тетрадками, сломанными линейками, исписанными шариковыми ручками, дыроколами. В углу учительской по диагонали от входной двери стояли листы ватмана. На полу рядом с журналами валялись стулья и пара перевёрнутых вверх ногами учительских столов. Присев на корточки, я решил полистать журналы успеваемости, мало ли увижу свой класс. Интересно всё-таки, столько минуло лет. Разгребал эту кучу и думал: "Раньше меня учили, а теперь я учу. Даже предположить не мог, что выберу эту профессию. Кстати, история был мой любимый предмет". Вот, смотри-ка, нашёл: девятый класс В средней школы № 31, Удачный Дмитрий Юрьевич. Оценки по математике, физике, географии, истории – листал журнал и водил пальцем в поисках своих отметок. "Довольно неплохо учился", – резюмировал я. Кстати, журнал помог не только успеваемость оценить, но и вспомнить одноклассников своих, увидеть перед глазами их судьбы. Особенно тех, с кем дружил и с кем был в близких отношениях. У некоторых из них жизнь сложилась печально. Кто спился, кто инвалидом стал после автомобильной аварии, а несколько человек уже обрели бессмертие. Эти воспоминания вернули меня к сегодняшней цели, захотелось успеть сделать что-то полезное, пока жив. И для этого у меня были все возможности. С такими деньгами я бы мог многое: построить спортивные школы и детские площадки, закупить современное оборудование для больниц и поликлиник, отремонтировать детские сады и дома престарелых. Большие деньги, большие возможности. "Желательно при этом ещё иметь большое сердце, как у меня", – нескромно закончил я свои размышления. "Не будем тратить время", – отбросил журнал в сторону и поспешил из учительской.
Заглянул в следующий кабинет, расположенный рядом с учительской. "Может быть, здесь проходили уроки физики?" – гадал я и снова ошибся. В этот раз решил не проходить в помещение и остался стоять в дверях. Судя по предметам, находящимся здесь, это был кабинет географии. Расколотые глобусы, а точнее их обломки, разбросанные по всему классу, подтверждали мои догадки. Среди них только один был уцелевший и самый большой, который стоял на учительском столе. Здесь же, недалеко от глобуса, лежала неполная коллекция полезных ископаемых. На подоконнике стоял смятый гербарий с оторванными частями демонстрационного материала. На полу вперемешку со школьными стульями валялись изорванные карты и таблицы: физическая карта мира, карта океанов, почвенная карта, карта полушарий и геохронологическая таблица. На стене висели изрисованные портреты географов и разбитый барометр.
"Вообще странно, – размышлял я, – кто мог учинить такой разгром в кабинетах? Почему перед тем, как закрыть школу, не вывезли инструменты для преподавания. Не успели, не захотели, это был саботаж или просто безответственность. Может быть Альберт Эйнштейн объяснит мне, но для начала надо найти кабинет физики".
Закрывая дверь кабинета географии, резко на минуту замер, так как заметил начинающиеся необъяснимые явления в классе. Окна в помещении покрывались ледяными узорами. В одном из четырёх углов кабинета с потолка повалил снег крупными хлопьями. В другом углу полил сильный ливень. А в центре класса посыпался град. Я стоял, разинув рот и ничего не мог понять. "Давненько у меня не было приключений", – рассуждал я и продолжал наблюдать за происходящим. Кабинет постепенно наполнялся осадками. Повеяло холодом и сыростью. Через минуту меня шокировало ещё одно событие – полилась морская вода из карты океанов и глобуса, стоящего на столе. Класс быстро наполнялся водой. "Надо делать ноги!" – скомандовал я себе, однако было поздно. Цунами из кабинета выбило меня с прохода, и я оказался в коридоре по грудь в тёплой солёной жидкости из снега, дождевой и морской воды одновременно. Поднимая одну руку вверх, спасая папку с документами, другой рукой пытался грести к школьной парте, которая плавала крышкой вниз по водной глади. Я планировал залезть на парту, чтобы уберечься от наводнения. Костюм и плащ от воды стали тяжёлыми. Ткань прилипала к моему телу и сковывала движения, и, тем не менее, мне удалось забраться на это плавучее средство. Кое-как размещаясь на школьном столе, цепляясь попеременно руками за ножки парты, проверил содержимое папки. "Вроде документы не замочил", – обрадовался я. Потоки воды внезапно остановились. Озеро в коридоре достигло середины его окон. Удивительно, но уровень воды не уменьшался. Складывалось ощущение, что в здании отсутствовали перекрытия, окна, дверные проёмы, так как вода не уходила и уверенно стояла в коридоре как в бассейне. "Что делать дальше?" – задавал я себе вопрос и, как оказалось, рано, потому что странные явления имели продолжение. С открытой двери кабинета географии стали выплывать животные: в начале морская черепаха, затем морской окунь, далее дельфин, потом стая каких-то мелких рыб, медузы и, напоследок, выплыла тигровая акула. От неожиданного поворота событий и страха я быстро поджал ноги, да так, что чуть не выпал с плавучего стола прямо в пасть акуле. Сжавшись в клубок, обхватив перекладину стола руками, я сидел и наблюдал, как под партой плавали морские животные. "Да, – рассуждал я, – жадность фраера сгубила. Нафиг потащился в эту школу? Благотворительность, благие цели, польза обществу, деньги на операцию. Бессребреник. Сидел бы дома, да спокойно отгуливал бы свой отпуск. Теперь плаваю в коридоре родной школы, как в океане, на деревяшке, в сырой одежде, вместе с рыбами и черепахами. Как бы живым остаться". Хорошо, что в коридоре была комнатная температура, иначе подхватил бы воспаление лёгких. Но не тут-то было, оказывается процесс замерзания окон перерос в замерзание всей воды, вытекающей из кабинета, потому что лёд уже выглядывал из дверного проёма класса, постепенно приближаясь к моей парте. "Интересно, что будет с животными? – стремглав пролетел вопрос в моей голове, – замёрзнут и погибнут, а значит и со мной будет тоже самое, если не успею выбраться из воды". Я вставил папку в зубы, устроился в центре всё той же перевёрнутой парты и начал сильно грести обеими руками с двух сторон стола. Стремительно распространялся холод, потому что лёд догонял мою парту. Все силы, которые у меня были, я бросил на греблю. Я плыл в сторону лестницы, ведущей на третий этаж. У меня не было выбора, так как путь вниз на первый этаж в вестибюль уже преграждали глыбы льда. Оставались считаные сантиметры до перехода на другой этаж. Лёд был уже в метре от меня. Предпринимая последнее усилие, я спрыгнул со стола, как только парта упёрлась в перила лестницы. Буквально через пять секунд лёд целиком поглотил парту и упёрся в ближайшую стену. Вглядываясь в остаточные явления этого события, поодаль застывшего во льду стола я увидел сквозь толщи окоченевшей воды замерзшую морскую черепаху и тигровую акулу.
"Вот это сходил в школу", – грустно шутил я. По-моему, здесь приключения даже круче, чем на заводе. Что делать дальше, все выходы перекрыты льдом, сама ситуация толкает меня идти наверх искать этот злосчастный кабинет физики. Я прислонил папку к стене, снял плащ, попытался его отжать, затем повесил на перила. Повторил ту же самую процедуру с костюмом. Передохнул, оделся, взял снова в руку папку и начал подниматься на третий этаж.
Площадь коридора и расположение кабинетов не отличались от планировки второго этажа. "Интересно, здесь кабинет физики или нет?" – размышлял я. Честно говоря, даже страшно теперь открывать двери. Однако у меня нет выхода, иначе я просто не смогу покинуть стены школы. Вся надежда была на чудо и на Альберта Эйнштейна. Набрав воздуха в грудь и тут же выдохнув, аккуратно начал открывать дверь кабинета, находящегося недалеко от меня. Зашёл в дверной проём. Замер. Внимательно изучил обстановку. Подступила радость. Нашёл. Разбросанные по полу инструменты и предметы вроде бы принадлежали кабинету физики. Колбы, резиновые перчатки, стеклянные трубки, банки, пробирки, лотки, учебные весы с гирями подтверждали это. На двух столах стояли какие-то аппараты, прикрытые тряпкой, приборы, горелка, а на школьном стуле дополняла нужный образ модель из искусственных атомов и молекул. Однако, когда я увидел на стене плакат с таблицей химических элементов Менделеева, понял, что ошибся. Это был кабинет химии. Пользуясь случаем, я осторожно пересёк кабинет и выглянул в разбитое окно: не вылилась ли случайно вода со второго этажа во двор школы, может быть, лёд уже растаял. Однако ничего не обнаружил. На улице было сухо – без изменений. "Значит, выходы пока заблокированы", – сделал я вывод. Возвращаясь обратно в дверной проём, я обратил внимание, что в кабинете начали происходить странные вещи. С плаката Менделеева вдруг полилась какая-то жидкость чёрного цвета. Я, конечно, не химик, но очень было похоже на нефть. "Мне кажется, школа с ума сошла или я стал сумасшедшим", – рассуждал я и, закрывая плотно дверь, покинул кабинет. "Пока весь коридор не наполнился нефтью, побегу открывать двери следующих классов", – рассуждал я. Дальше были помещения математики, истории, изобразительного искусства, литературы и русского языка. Всё, что угодно, только не физический класс. Открывал и всё мимо. А тем временем нефть уже просачивалась под дверью кабинета химии.