Ор-ор-ор – у нас огромный двор!
Арь-арь-арь – на столбе висит фонарь.
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Ос-ос-ос – на поляне много ос.
Усь-усь-усь – на лужайке ходит гусь.
Та-та-та – у нас дома чистота.
То-то-то – будем мы играть в лото.
Ча-ча-ча – горит в комнате свеча.
Оч-оч-оч – наступает ночь.
Аш-аш-аш – у Марины карандаш.
Ша-ша-ша – мама моет малыша.
Ща-ща-ща – мы несем домой леща.
Ащ-ащ-ащ – мы наденем желтый плащ.
Охотник
Игру проводят во время прогулки. На небольшом расстоянии от игроков проведите черту. Это – "лес". "Охотник" выбирается среди играющих. Стоя на месте, он произносит следующие слова: "Я иду в лес на охоту, буду охотиться на...". Он делает шаг вперед и говорит: "Лису". Делая второй шаг, произносит: "Оленя". И так при каждом шаге "охотник" называет какого-нибудь зверя.
Победителем считается тот, кто дошел до "леса", называя при каждом шаге нового зверя. Тот, кто не смог этого сделать, возвращается "домой", а на "охоту" отправляется следующий игрок.
"Давай придумывать"
С помощью этой игры развивается абстрактное мышление и речь.
Для игры понадобится набор предметов разной формы (палочки, шар, кольцо, коробочки, цилиндр и т. д.) и карточки с изображением разных предметов определенной формы – зеркало, карандаш, яйцо, яблоко. Изображения на картинках должны быть похожи на предметы. Например: карандаш, удочка, иголка, нож, по форме похожи на палочку; ваза, стакан, наперсток – на трубу.
Игра проводится следующим образом: посадите детей за стол, положите перед каждым набор предметов. Сядьте напротив них с карточками с изображением предметов. Показывайте карточки по одной и спрашивайте: "У кого предмет похож на такой карандаш?" Ребенок, у которого в наборе есть палочка, отвечает: "У меня!" и получает карточку с изображением карандаша и т. д.
"Найди первый звук"
Игра направлена на развитие речи, учит четко выделять в слове первый звук. Возраст – 5 лет.
Для этой игры нужны разные игрушки, но среди них обязательно должны быть машина, слон и собака.
Предложите ребенку назвать все игрушки и покатать в машине тех зверят, название которых начинается со звука "с" (слон, собака и т. д.).
"Кто потерялся?"
Игра развивает у детей желание узнавать, что означает новое слово, учит замечать незнакомые слова в чужой речи, составлять из слов и словосочетаний предложения. Дети учатся различать и подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу.
Задайте детям вопросы:
"Кто скачет по лесной тропинке?" (Заяц.)
"Как назвать его ласково?" (Зайчонок, зайчик, заинька.)
"Остановился зайчик, огляделся по сторонам и заплакал. Почему?" (Потерялся, заблудился, лапку уколол.)
"Скажите, какой сейчас зайчик?" (Грустный, печальный, огорченный.)
Затем предложите детям закончить предложения. "Если зайчик потерялся..." (мы поможем ему найти свой дом).
"Если зайчик уколол лапку, мы..." (перевяжем ее, полечим, успокоим, утешим зайчика).
Таким образом дети учатся понимать смысл загадок, сравнивать предметы по размеру, цвету, величине; подбирать не только действия к предмету, но и предметы к тому или иному действию.
Игры на развитие внимания и памяти
Не задействуя память, ребенок не может ни играть, ни разговаривать, ни обращаться с предметами.
Важнейшим условием для развития памяти являются специальные усилия ребенка по запоминанию.
Необходимо формировать способность к целенаправленному, намеренному запоминанию. Для развития памяти необходимо использовать специальные игры.
"Радуга"
Дети садятся в круг, держа перед собой руки, сложенные лодочкой. Один ребенок ходит по кругу и вкладывает в ладошки некоторых детей небольшие цветные предметы тех же цветов, что и радуга.
После того как водящий обошел всех детей, он говорит:
"Радуга, появись! Радуга, покажись!"
Дети, у кого в ладошках есть цветные предметы, встают в ряд по порядку цветов радуги. Остальные смотрят, правильно ли выстроилась радуга.
Первый из детей показывает свой предмет – желтый и спрашивает: "У кого есть такой же?" Другие дети по кругу называют предметы, которые могут быть желтыми: цветы, предметы, овощи, солнце и т. д. Названия не должны повторяться.
Те дети, которые в течение нескольких секунд не смогли назвать предмет данного цвета, остаются в круге, но выбывают из игры. Победитель тот, кто останется последним в игре.
"Второе слово"
Игра способствует развитию переключения внимания и сосредоточенности.
Предложите ребенку поочередно назвать 2 неодушевленных и 2 одушевленных слова. Например: воздух – вода; цыпленок – утенок и т. д. Затем предложите другие варианты, например:
– назвать 1 слово неодушевленное, 2 одушевленных;
– назвать 2 слова – предмет посуды, 2 – насекомые, 3 – цветы;
– назвать 2 числа и 2 геометрические фигуры.
Варианты игры подбирайте в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка.
"Два числа"
Игра направлена на развитие способности концентрировать внимание и сосредоточиваться. Предложите ребенку карточку размером 30 х 20 см, по всей поверхности которой наклеены числа от 1 до 20, из них 2 числа должны быть одинаковыми. Малышу необходимо их найти и закрыть фишками.
"Покажи ответ"
Игра на развитие целенаправленного слухового внимания, умения слышать и быстро реагировать.
Подготовьте 16 любых тематических картинок. Затем по 1 покажите ребенку. Ребенок должен сказать, что на них изображено. После чего все картинки выкладывают на столе или на коврике так, чтобы они не касались друг друга. Малыш стоит возле стола или сидит на коврике, вы объясняете правила игры: "Я назову картинку. Когда ты ее увидишь, ничего не говори, а молча поставь пальчик на эту картинку". За правильный ответ вознаградите малыша.
"Я – строитель"
Возраст – 4,5–5 лет. Игра направлена на развитие не только внимания, но и воображения, которое важно для формирования полноценной личности.
Как правило, дети быстро теряют интерес к кубикам. Можно вновь заинтересовать ребенка конструированием. Сначала расскажите малышу, кто такие архитекторы. Затем сделайте вместе с ребенком несколько чертежей построек с помощью деталей конструктора (на бумаге обведите их по контуру). Когда чертежи будут готовы, предложите ребенку сделать постройку по чертежу.
"Розыск"
Дети садятся полукругом. Ведущий смотрит на них и запоминает характерные детали одежды. Затем, отвернувшись от игроков, объявляет:
– Внимание! Внимание! Потерялась девочка с синим бантом, в белой кофточке и синих штанишках, Пусть она подойдет к милиционеру (один из игроков).
Дети слушают, смотрят друг на друга. Девочка, которую разыскивают, встает, подходит к "милиционеру", называет свое имя, фамилию, домашний адрес.
Игра направлена не только на развитие памяти, но и речи.
"Послушай и выполни"
Игра на воспитание выдержки, силы, воли, способности быстро переключать внимание.
Детей разделите на 3 команды. Пусть они под музыку выполняют различные танцевальные движения. После первой первой остановки музыки дети выполняют первую команду, после второй остановки – вторую и т. д.
Команда 1 – повернуть голову налево, прямо, опустить голову вниз, поднять вверх.
Команда 2 – поднять левую руку вверх, поднять правую руку вверх, опустить обе руки.
Команда 3 – поднять правую ногу, опустить, поднять левую, опустить, 3 раза подпрыгнуть на правой ноге.
Все команды выполняются при выключенной музыке.
"Веселый хлопок"
Игра на развитие слухового активного внимания, способности к волевому управлению своим поведением.
На некое количество хлопков дети должны выполнить определенное движение. Эти движения дети сами могут придумать. Например, услышав 1 хлопок, топать ногами, 2 хлопка – попрыгать, 3 хлопка – подуть изо всех сил, 4 хлопка – развести руки в стороны.
Игра сопровождается музыкой. Если она звучит, дети перемещаются по комнате.
После остановки музыки и определенного количества хлопков выполняют заданное движение.
"Запиши буквы как запомнил"
Игра на развитие слуховой памяти и произвольного внимания.
Один раз произносите любые 5 букв. Дети должны записать их в той же последовательности. Варианты задания предлагаются 2–3 раза.
Если дети затрудняются в запоминании 5 букв, можно начать с 4.
"Светофор"
Игра направлена на развитие внимания и, в дальнейшем, на изучение правил дорожного движения.
Для игры необходимы красный, зеленый и желтый кружки из цветной бумаги или картона.
Дети становятся в круг, ведущий с 3 кружками – посередине.
Затем он дает команды: "Остановились! Приготовились! Пошли!", одновременно поднимая соответствующий кружок.
Тот, кто ошибся, выходит из игры.
"Ушки на макушке"
Игра направлена на развитие слухового внимания.
Встаньте в один угол комнаты, ребенка отошлите в другой. Произнесите шепотом слова или небольшие поручения, например: "Возьми шарик!", "Подай карандаш!", "Хлопни в ладоши!" и т. д.
"Веселый алфавит"
Игра направлена на развитие активного и волевого внимания, переключения внимания, осуществление контроля и самоконтроля.
Каждому играющему присвойте название буквы алфавита. Карточку с буквой можно прикрепить на грудь ребенку. Затем придумайте слово или простую фразу.
По сигналу дети начинают "печатать": выходит 1-я буква, к ней подходит 2-я и т. д. Когда слово будет составлено полностью, все дети хлопают в ладоши.