Всего за 45 руб. Купить полную версию
15, 64, 82, 26, 14 (15 – нечетное, все остальные – четные);
15, 65, 25, 13, 30 (13 – все остальные числа делятся на 5);
2, 6, 1, 8, 25 (25 – число, все остальные – цифры);
34, 21, 84, 4, 16 (4 – цифра, все остальные – числа).
Упражнения на развитие мелкой моторики
1) Обведи рисунки точно по линиям. Постарайся не отрывать карандаша от бумаги и не заходить за контур.
2) Раскрась картинки карандашами.
3) Продолжи рисовать узоры.
4) Подберите из раскраски рисунок (он должен быть достаточно сложным) и попросите ребенка обвести контуры.
5) Нарисуйте 2 одинаковых квадрата, в одном из них выполните произвольный геометрический узор и предложите ребенку повторить этот узор в другом квадрате.
6) Для этого задания вам потребуется 2 коробочки и 20 палочек. Попросите ребенка правой рукой выложить по 1 палочке из правой коробки на стол и по 1 переложить в левую. Затем попросите сделать то же самое левой рукой.
Упражнения, направленные на познание окружающего мира
1) Ответь на вопросы.
Назови свои имя и фамилию.
Сколько тебе лет?
Назови свой домашний адрес.
Сколько этажей в твоем доме?
Назови профессии твоих родителей.
Папа твоей мамы – это кто?
Сестра твоего папы – это кто?
В каком городе ты живешь?
Как называется столица твоей Родины?
2) Назовите ребенку профессии, пусть он расскажет, чем занимаются эти люди.
Учитель, врач, швея, строитель, пекарь, продавец, дворник, водитель, милиционер.
3) Назови времена года, изображенные на картинках. Расставь их по порядку, начиная с зимы (рис. 4).
Рис. 4
4) Назови деревья и цветы, которые тебе известны.
Что общего между елью и сосной?
Между тополем и березой?
Чем отличаются роза и ромашка?
Тюльпан и астра – это...
Назови деревья, которые ты видел в нашем городе.
5) Рассмотри картинки. Назови животных и их детенышей (рис. 5).
Рис. 5
6) Дайте ребенку карточки с названием дней недели. Пусть он разложит их по порядку.
7) Знаешь ли ты названия грибов, нарисованных на картинке? Есть ли среди них несъедобные? (рис. 6).
Рис. 6
8) Предложите ребенку следующий список, а он пусть распределит, какие вещи куда надо положить.
зубная щетка | коридор
книга | спальня
пижама | шкаф
тарелка | ванная комната
туфли | полка
игрушки | кухня
9) Поиграйте с ребенком в такую игру: вы называете ему родовое понятие, а он вам – слова, относящиеся к нему.
Фрукты: банан, апельсин, яблоко, груша.
Посуда: тарелка, ложка, чашка, блюдце.
А потом сделайте наоборот. Вы называете ему видовые понятия, а он подбирает обобщающие слова.
Щука, лещ, окунь, налим – рыбы.
Ель, сосна, береза, тополь – деревья.
10) Попросите ребенка назвать животных, которые живут в:
– норке,
– дупле,
– скворечнике,
– будке,
– хлеву,
– берлоге.
11) Произносите следующие фразы с соответствующими жестами и интонацией. Ребенок должен угадать, кто это говорит. Затем поменяйтесь с ребенком местами, пусть он вам попробует загадать подобные загадки.
"Днем ожидается солнечная погода, температура +26 °C в тени".
"Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка – ул. Горького".
"Ты опять забыл почистить перед сном зубы!"
"Открой пошире рот и скажи: "А-а-а-а..."".
"Тема сегодняшнего урока: "Герои русских народных сказок"".
"Ваша сдача: 82 рубля 50 копеек".
"На этот зуб надо поставить пломбу".
"Следующий номер нашей программы – выступление воздушных гимнастов".
12) Попросите ребенка подумать и рассказать вам, каких животных он знает и какую пользу они приносят человеку и природе. Объясните ему, что все животные полезны, и если кто-то из них исчезнет, нарушится равновесие в природе.
13) Для чего нужно электричество? Что было бы, если бы его не было? Попросите ребенка назвать электроприборы, которые он знает. Для чего они нужны?
14) Куда положить следующие продукты?
хлеб | солонка
фрукты | плоская тарелка
суп | сахарница
картофельное пюре | блюдце
варенье | хлебница
сахар | глубокая тарелка
соль | ваза
печенье | розетка
15) Объясните ребенку, что транспорт бывает автомобильный, воздушный, железнодорожный, водный, а также пассажирский и грузовой. Попробуйте вместе подобрать к каждому виду транспортные средства.
Игры, направленные на развитие логики, внимания, восприятия, терпения
"Разноцветное следствие"
Особенно интересно проходит эта игра при большом количестве участников, в основном мальчиков. Участники выбирают ведущего, который выступает в роли следователя. Он выходит за дверь, а остальные усаживаются в круг и выбирают себе по 1 цвету.
Ведущий заходит и начинает розыск пропавшей вещи. Например, он говорит: "Произошло ужасное преступление! Пропало кольцо. Но как опытный следователь я узнал, что оно находится у Зеленого". Участник, выбравший зеленый цвет, должен немедленно ответить, что кольца у него нет, но он точно знает, что оно у Красного.
Если участник, цвет которого назвали, быстро не ответил или назвал цвет, которого в игре нет, он становится ведущим. "Разноцветное следствие" – игра на внимание, поэтому игроки должны отвечать предельно быстро.
"Ботанический сад"
В этой игре должно быть не меньше 10 участников, преимущественно девочек. Игроки выбирают ведущего – "ботаника", рассаживаются в круг и загадывают себе каждый по цветку.
"Ботаник" начинает говорить: "Я сегодня гулял по ботаническому саду и увидел очень много красивых цветов! Только гвоздики не увидел". Следом отвечает участник, который загадал себе гвоздику: "Такого не может быть! Я там был, а вот розы не было!" Игрок, выбравший розу, говорит, что он был, а лилии не заметил. И так продолжается на протяжении всей игры.
Участник, который быстро не отозвался или повторил название цветка, выбывает.
Играть нужно очень внимательно: быстро отвечать и не путаться в названных растениях.
"Красочный базар"
Чем больше участников будет в этой игре, тем она будет интересней. Среди всех игроков выбирают троих: "художника", "писателя", "актера". Выбранные игроки выходят за дверь и там решают между собой, кто и в каком порядке будет выходить. Оставшиеся участники загадывают себе какую-либо краску.
Возвращаются трое игроков, и начинается покупка красок. Сначала говорит, например "художник": "Я пришел за красной краской!" Если такую краску загадал кто-то из участников, выходит этот игрок и уходит с "художником".
Следом заходит, например "актер": "Я пришел за фиолетовой краской!" Если такую краску никто не загадал, игрок уходит ни с чем.
Так игра продолжается до тех пор, пока не закончатся все краски. Победителем считается тот "покупатель", который купит больше всех красок-участников. Чтобы игра получилась наиболее интересной, нужно загадывать редкие цвета.
"Обезьянка"
В этой игре очень важно быть внимательным. Из участников выбирают ведущего. Он усаживается перед игроками. Ведущий дотрагивается до какой-нибудь части своего тела или предмета одежды. Одновременно с этим он озвучивает, до чего именно дотрагивается. Здесь нужно быть очень внимательным, потому что ведущий может прикоснуться, например, к носу, а сказать, что дотрагивается до пятки. Игроки должны повторять каждое движение, как мартышки, слушая, о чем говорит ведущий.
Самый внимательный участник становится победителем. Игрок, который ошибется, выбывает.
"Фруктовая лавка"
Эта игра будет интересней, если в ней принимают участие не менее 15 детей.
Из участников выбирают ведущего – "продавца".
Остальные игроки выбирают себе какой-либо фрукт. Если участников очень много, можно использовать названия овощей. При этом ведущий находится за дверью. Для этой игры понадобятся стулья. Участники рассаживаются на них по кругу так, чтобы у каждого было свое место.
"Продавец" заходит к остальным игрокам и говорит: "Сейчас я пойду в свою фруктовую лавку продавать банан и грушу". Участникам, загадавшим эти фрукты, следует поменяться местами, но так, чтобы "продавец" не занял ни одного из стульев. Игрок, чье место будет занято, становится ведущим.
"Фруктовая лавка" прекрасно развивает не только внимание, но еще реакцию и память.