Да, для ребенка естественно изучать мир. И, отрывая крылышки у мух, он еще не понимает собственного стремления к познанию внутренней природы вещей. Поэтому такая жестокость у ребенка имеет более глубокую мотивацию, чем кажется на первый взгляд. Что касается истязания животных ? здесь несколько иное: действует неосознанное желание ребенка утвердить собственный авторитет над природой. Как правило, это начинает проявляться с шестилетнего возраста, когда Физический План начинает властно посылать свои сигналы ребенку, и тот все еще не знает, как на них реагировать. В этот период особенно активны центр в области солнечного сплетения и центр в области печени - Тиферет и Нецах. Здесь ребенок уже не столько стремится проникнуть в тайну Бытия, сколько ощутить себя его владыкой - что-то изменить, над чем-то восторжествовать, чем-то распорядиться…
Итак, слово родителей должно быть мягким и строгим одновременно. Телесные наказания абсолютно недопустимы. Любая проблема может быть разрешена при постоянном и настойчивом обращении к ней. Лучше повторить ребенку десять раз спокойным и внятным голосом, чем один раз крикнуть. Крик не приводит к позитивному результату; хаос не может рождать гармонию.
Любовь и строгость - вот две гармонизирующие силы. Любовь нужно практиковать неизмеримо больше, чем строгость. Однако, любовь без строгости превратиться в пустое баловство; а строгость без любви превратится в жестокость и тщетное ограничение воли ребенка.
Теперь такой вопрос: следует ли родителям пытаться предохранить ребенка от столкновения с жестокостью и болью этого мира?
Когда родители прилагают такие усилия, они превращают свое дитя в "ненюханный цветочек". Пересадите горшечное растение в поле - и первый порыв ветра сломает его. Я часто даю этот пример ? он точен. Горшечное растение выросло в тепличных условиях: о нем чрезмерно заботились, его чрезмерно опекали. Для украшения дома оно выполняет свою функцию, но для сотрудничества с живыми силами природы ? не приспособлено.
Здесь следует соблюдать золотую середину. Ребенка нужно предохранять от прямого столкновения с толпой во всех отношениях и всегда. Толпа есть абсолютное зло для души ребенка. Ребенка следует предохранять от просмотра травмирующих фильмов, где культивируются насилие и жестокость. Это развивает в нем агрессивность. То же самое следует отнести к многочисленным компьютерным играм, построенным на принципах убийства и уничтожения. Западные специалисты говорят: "Это полезно, это развивает реакции и логическое мышление". А я наблюдаю иное: постепенное порабощение творческого и этического мышления ребенка - концептуально-схематическим и эгоистическим. К этому ведет чрезмерное увлечение компьютерными играми с выраженной агрессивной компонентой.
Ребенка нужно предохранять от развития в нем драчливости. Ему не следует покупать игрушечное оружие, позволять играть в войну. С раннего возраста ребенка можно обучать философии боевых искусств, однако - если родители владеют такими знаниями. Подлинная философия боевых искусств закаляет тело, дает смелость и категорически пресекает в ребенке драчливость. Это дисциплина ума, в первую очередь.
Ребенку не следует внушать ложную мысль, что зла и насилия не существует в этом мире. Иллюзии и неведение приведут к тому, что мы вырастим существо, смотрящее на мир через "розовые очки", не имеющее понятия об истинных и ложных ценностях. Говорится, что наибольшей полноты и самореализации в мире достигает Человек, который адекватно видит недуги мира и полон решимости их исцелять. В ребенке следует формировать позицию Боддхисаттвы - сострадательного существа, готового служить людям ? в любой профессии, в любой форме и при любом действии.
Но я делаю акцент на том, что многие родители с трудом могут представить себе вред, который ребенок получает от игр в войну, стрельбу, от размахивания саблей. Считается, что таким образом мы с детства формируем защитников отечества, сильных и смелых людей. Но это ложь. Большая часть людей, наработавших агрессию с детства, как правило ? люди слабые, идущие на поводу у своих страстей: униженные и унижающие сами себя.
Большинство отцов считают, что уча своего ребенка развивать кулаки и давать сдачи, они укрепляют его характер… И такая учеба действительно идет от желания защитить ребенка, научить его выживать в сложных обстоятельствах и в опасной среде.
Я бы посоветовал этим отцам внимательнее прочитать Евангелие.
Есть родители, которые боятся даже выпустить своих детей на улицу (продолжаю тему "ненюханного цветка"), опасаются, как бы с ребенком чего не случилось. Есть ведь такая болгарская поговорка: "закрытое молоко и кошка не вылакает"…
Так в детях формируется качество закрытого сердца, которое также может привести к "уходу в себя". Ребенок замыкается в своем мирке, растет слабым, апатичным и часто ищет реализации в иллюзорном мире. Сегодня такую иллюзию реальности может легко предоставить компьютер и Интернет. Неготовность встретиться с проблемами всегда сказывается болезненно на развитии личности ребенка.
Я беседовал с сыном умных и интеллигентных родителей, которые потеряли контакт с мальчиком. Тот - судя по всему душа тонкая и ранимая, наделенная большим природным интеллектом, в четырнадцать лет большую часть своего времени проводил за компьютером. Спрашиваю: "Ты читаешь классическую литературу?" Он говорит: "Нет, мне неинтересно". Я говорю: "А что-то из религиозных текстов? Евангелие, например?" Он говорит: "Мне неинтересно". И тогда я задал ему простой вопрос: "Не кажется ли тебе, что, по крайней мере, некоторые люди обладают добродетелями в этой жизни?" Он не стал с этим спорить. Я говорю: "А не кажется ли тебе, что хорошо бы каждому Человеку обладать какими-то добродетелями?" И с этим он не стал спорить. Следующий вопрос, который я задал: "Не кажется ли тебе, что добродетели подобны семенам; которые растут постепенно в Человеке; и их рост зависит от того, чем их поливают?" Он не возразил. "В таком случае, скажи мне, если ты станешь авторитетным программистом или математиком, будет ли это относиться к твоей профессии или к твоим добродетелям?". Тут он говорит: "К профессии, конечно". Я говорю: "Не целесообразно ли в таком случае сформировать еще и несколько добродетелей, поливая их той водой, которая ускорит их рост? Ведь ты держишь свой колодец сухим". Он задумался над этим.
Ты разговаривал с этим мальчиком, как со взрослым человеком?
Да, и в этом ключ. Большинство родителей ничего не могут объяснить своим детям, поскольку считают, что с детьми нужно разговаривать искусственно-упрощенно. Дети "взрослее" взрослых людей, потому что они чище и лучше их. Дети способны на более глубокие мысли, чем взрослые люди. Не случайно Иисус говорит: "Блаженны те, которые как дети, ибо таковых есть Царствие Небесное".
Ключ к взаимопониманию - это отношение к ребенку, как к взрослому Человеку. Нет такой темы, которая была бы для ребенка недоступной. С ним можно обсуждать даже проблемы зла и насилия - болезненные проблемы этого мира. Только следует учитывать ту естественную первозданную чистоту, которая свойственна для восприятия ребенка.
Однако из отношения к ребенку, как к взрослому, может выйти и "бяка"… Начиная с определенного возраста, достаточно раннего, некоторые родители начинают практиковать к своим детям (использую твое красивое слово "практиковать") полное доверие и позволяют делать им все что угодно. Не интересуются, где и с кем их дети проводят время, позволяют им поздно приходить домой. Как бы упускают их из поля своего зрения. Чаще всего это кончается плачевно.
Но это не есть отношение к ребенку, как к взрослому Человеку. Это неверная оценка своего родительского долга, и попытка уйти от внутренней ответственности и лишних забот. Вот, в чем дело. Отношение к ребенку, как к взрослому и как к равному, должно осуществляться во благе: в понимании того, что есть благо и Истина - это должно быть плодом самых глубоких размышлений родителей.
Родители, которые с подросткового возраста начинают воспринимать ребенка как приятеля, с которым можно посидеть, поболтать о том о сем и даже выпить, совершают огромную ошибку. Они кармически обременяют ребенка, сами того не понимая.
Что касается потери интереса к жизни своего ребенка, то это едва ли не худшее, что может сделать родитель. Особенно, если дети посещают дискотеки, пьющие компании и прочее… Конечно, когда с раннего детства ребенку прививают хороший вкус и стремление к совершенству, причин тревожиться за него постепенно будет все меньше и меньше. Однако это не значит, что можно пустить его жизнь на самотек.
Ты опять осуждаешь дискотеки, ведь подростки, в основном, общаются там со своими сверстниками…
Про дискотеки нужно не спорить, а сказать правду.
Мы уже обсуждали это.
Видимо, не до конца. Назову четыре причины, по которым дискотеки разрушительны. Первая ? превышение допустимой нормы звуковых децибеллов разрушает клетки головного мозга, что ведет к отупению. Вторая - сам характер музыки, которая слушается на дискотеках, пробуждает в основном низкие инстинкты. Такая музыка вибрационно влияет на центр у основания позвоночника, причем не стимулируя его к развитию, а выбрасывая его отрицательные накопления в энергетическую систему, как клетка при сильном отравлении выбрасывает токсины в кровь. Происходит загрязнение энергетической системы. Третья причина - происходит обмен такими же энергиями между присутствующими там людьми. И четвертая банальная причина - все это ведет к употреблению алкоголя и наркотиков, что и происходит почти на всех дискотеках.
Можно много говорить: почему дети стремятся туда, что они там находят…