Поведение личности
Если поведение человека соответствует общественным (групповым) ценностям и нормам, он получает социальное поощрение (престиж, деньги, похвалу, успех у женщин и т. д.); если не соответствует - социальные санкции (штрафы, осуждение общественным мнением, административные наказания, тюремное заключение и др.) (рис. 3).
С помощью средств социализации (язык, ценности и нормы, навыки и умения, статусы и роли) становится возможным постоянное взаимодействие между личностями, личностью и институтами социализации, т. е. теми группами, которые и обеспечивают процесс вхождения молодого поколения в общество.
Рассмотрим подробнее основные институты социализации.
Семья - один из ведущих определяющих агентов социализации. Оказывает функциональное воздействие не только на формирование и социализацию, но и на становление всей структуры личности. Эмпирические исследования показывают, что в конфликтных или неполных семьях процент детей с отклоняющимся поведением значительно выше.
Группа ровесников - выполняет функцию "охраны" от захвата приоритета взрослых в процессе социализации. Обеспечивает появление таких качеств личности, как самостоятельность, независимость, социальное равенство. Позволяет проявлять социализирующейся личности новые эмоции и чувства, невозможные в семье, новые социальные связи, статусы и роли (лидер, равный партнер, изгой, маргинал и др.).
Школа - действует как общество в миниатюре. Дает новые знания и навыки социализации, развивает интеллект, формирует ценности и нормы поведения. В отличие от семьи позволяет понять значения формальных статусов и ролей (учитель как формальный и временный начальник). Школа более авторитарна, рутинизирована. Ее социальное пространство обезличено, так как учителя, директор не могут быть такими же ласковыми, как родители; к тому же любой учитель может быть заменен другим человеком.
Средства массовой информации формируют ценности, образы героев и антигероев, дают образцы поведения, знания о социальной структуре общества. Действуют обезличенно, формально.
Армия осуществляет специфическую, вторичную социализацию (ресоциализацию). Военное образование дает возможность молодому офицеру быстро внедриться в военную систему. Другое дело - призванные на срочную службу. Разность ценностей и стереотипов поведения гражданской и военной жизни проявляется резко и часто вызывает у молодых солдат социальный протест. Это тоже своеобразный институт социализации, форма освоения новых социальных норм. Важно чтобы такие протесты протекали на невысоком уровне конфликтности, не вызывали у молодых людей психических потрясений. Для этого служит специальная подготовка (допризывные сборы, курс молодого бойца), на это направлена деятельность командиров, военных социологов и психологов. Старослужащие, прошедшие вторичную социализацию, не столько протестуют, сколько "примеряют" на себе новые роли "гражданской" жизни.
Если протест принимает открытые формы и действует постоянно, это означает так называемую неудачную социализацию.
Социологические исследования показывают, что когда в процессе социализации используют исключительно авторитарное давление, рассчитанное на слепое подчинение, то человек, попавший затем в нестандартную критическую ситуацию и оказавшийся без начальника, не может найти правильный выход. Результатом такого кризиса социализации может быть не только невыполнение задания, но и стресс, шизофрения, самоубийство. Причина этих явлений кроется в упрощенных представлениях о реальности, страх и подозрительность, недостаток эмпатии (сопереживания), конформизм личности, сформированные при неудачной социализации.
Вопросы для самоконтроля
Чем отличается индивид от личности?
Какие стороны включают в себя процесс формирования личности?
Что означает гетерохронный и гомохронный подход к формированию личности?
Что такое деградация личности, общества?
Какие стадии содержит процесс формирования личности по Дж. Миду?
Какова структура личности по Ч. Кули?
Как объяснял социальное поведение 3. Фрейд?
Каковы социальные механизмы формирования личности?
Что такое социализация личности?
Чем социализация отличается от формирования?
Что такое первичная и вторичная социализация?
Какие факторы (различия) влияют на процесс социализации?
Перечислите основные средства социализации и дайте их характеристику.
Что такое социальный статус? Какие статусы вы знаете?
Дайте определение социальной роли.
Как и зачем регулируется социальное поведение личности?
Перечислите и охарактеризуйте институты социализации.
Как возникает социальный протест?
Что такое неудачная социализация?
Литература
Кон И. В поисках себя: личность и самосознание. М., 1984.
Монсон П. Современная западная социология. СПб., 1992. С. 31–106.
Смэлзер Н. Социология. М., 1994. С. 94–130.
Современная западная социология. Словарь. М., 1990. С. 162, 316,367–368, 380–383.
Сорокин П. А. Общая социология // Человек, цивилизация, общество. М., 1992. С. 32–60.
Социология / Сост. И. Л. Яковлев. СПб., 1993. С. 19–48.
Человек и общество: Хрестоматия. М., 1992. С. 142–154.
Шибцтани Т. Социальная психология. М., 1969. С. 341–342.
Глава 5 Девиантное поведение
5.1. Сущность социального отклонения
Термин "девиация" (лат. deviacia - отклонение) означает отличное от нормы поведения человека или социальной группы.
Социологи по-разному объясняют сущность девиантного поведения.
5.1.1. Биологическое объяснение
Чезаре Ломброзо на основании многолетней практики в туринской тюрьме пришел к выводу ("Преступный человек", 1876), что люди по своему биологическому складу предрасположены к определенному типу поведения. Причем биологическая предрасположенность человека к преступлениям отражается в его облике. Он считал, что так называемый "криминальный тип" есть результат возвращения к более ранним стадиям филогенеза человека. Этот тип отличается такими атавистическими чертами, как скошенный лоб, выступающая нижняя челюсть, удлиненные мочки ушей, редкая борода, чрезмерная волосистость головы, крупные клыки, приплюснутый нос, пониженная чувствительность.
Ч. Лоброзо выделил четыре типа преступников:
Прирожденный преступник имеет врожденные анатомические и физиологические признаки, а также патологические личностные особенности: отсутствие раскаяния и угрызений совести, склонность к предательству, цинизм, тщеславие, мстительность, жестокость, леность, любовь к оргиям и азартным играм. Совершает преступления сознательно, обдуманно, действует уверенно.
Душевнобольной преступник нарушает закон бессознательно в результате психической болезни.
Преступник по страсти обладает неуравновешенным характером и совершает преступления необдуманно, в состоянии аффекта.
Случайный преступник нарушает закон в результате стечения обстоятельств, действует необдуманно, ситуативно.
С позиции биологического подхода исследовал криминальное поведение американский социальный психолог и врач Вильям Шелдон (середина XX в.). Работая в центре реабилитации малолетних преступников, он исследовал более 200 юношей и сопоставил виды физической конституции (строения тела), их темпераменты и виды совершенных ими преступлений. Если Ч. Ломброзо сравнивал филогенетические черты разных периодов человеческой эволюции, то В. Шелдон сопоставил строение тела и поведение преступников по аналогии с собаками: каждой породе, предназначенной для выполнения определенных служебных функций, соответствует определенное строение тела. Он выделил три типа строения тела у людей с соответствующими соматическими, физиологическими и психологическими характеристиками.
Эктоморф (греч. экто - вне, снаружи; греч. морф - форма) – имеет тонкое хрупкое тело, чрезвычайно чувствителен, нервозен, склонен к самоанализу. К нарушению закона не склонен, преступником может стать случайно.
Эндоморф (греч. эндо - внутри) – имеет умеренно полное, мягкое, округлое тело, общителен, умеет ладить с людьми, потворствует своим желаниям. Преступником может стать в результате стечения обстоятельств.
Мезоморф (греч. мезо - средний, промежуточный) – имеет сильное мускулистое тело, порог чувствительности снижен, активен, беспокоен. Этот тип наиболее склонен к криминальному поведению.
Однако дальнейшие обследования преступников не подтвердили выводов сторонников биологического объяснения девиации. Так, российский паталогоанатом Д. Н. Зернов на основании проверочного исследования (1901) пришел к выводу, что прирожденных преступников не существует. Он отметил признаки дегенерации у определенного количества преступников, но эти признаки примерно в такой же пропорции встречаются и у непреступников.
Сегодня большинство социологов не сомневается, что не существует фатальной предрасположенности лиц с физиологическими и психологическими аномалиями к совершению преступлений, однако при наличии ведущего фактора девиации - нравственной невоспитанности - эти аномалии могут выступать катализатором в механизме преступного поведения.