5) замечали ли окружающие негативное поведение несовершеннолетнего и как реагировали на этот факт, какие применялись меры;
6) в каком классе учится подросток;
7) какова успеваемость в школе;
8) увлекался ли подросток каким-либо предметом;
9) оставался ли на второй год за время учебы;
10) каково отношение к окружающим сверстникам;
11) дружил ли с одноклассниками;
12) исключался ли из школы.
При изучении личности несовершеннолетнего правонарушителя следователь должен установить наличие у него и положительных качеств. А затем выяснить время, когда поведение подростка стало меняться в худшую сторону и после каких обстоятельств.
При выборе тактических приемов проведения с подростком того или иного следственного действия следователь должен хорошо ориентироваться в психологических особенностях личности несовершеннолетних и учитывать их. В ходе подготовки к допросу следователь должен планировать последовательность и формулировку вопросов, а также прогнозировать возможные варианты ответов несовершеннолетнего. В соответствии с материалами дела следователь должен определить линию отношений с несовершеннолетним. На допросе следователь должен выбрать такую тактику общения с ним, чтобы подросток убедился в объективности и беспристрастности следователя.
38. Психология реконструкции события преступления
Выделяют два направления реконструкции события преступления:
1) реконструкция непосредственно события преступления и объективных условий, которые способствовали его совершению. Главная особенность заключается в получении исчерпывающей информации об объекте и объективной стороне состава преступления;
2) исследование личности преступника с учетом возникновения и формирования преступной установки, преступного умысла и субъективного отношения преступника к совершенному деянию. Главной целью такого исследования является получение полной информации о:
а) субъекте преступления;
б) его субъективной стороне;
в) конкретных причинах преступления, которые проявляются через преступные установки и преступное поведение данной личности.
События противоправного деяния восстанавливаются следователем в соответствии с тем, что действительно происходило в прошлом, при этом данное прошлое принимается как неизменное. Личность преступника познается следователем всегда в динамике, за таким исключением, как, например, смерть обвиняемого. Процесс познания истины в процессе расследования противоправных деяний начинается следователем с выдвижения и построения гипотезы, называемой следственной версией, которая воссоздает примерную картину исследуемого явления.
Все выдвинутые следователем версии подвергаются тщательной проверке. Для этого проводятся определенные мероприятия, необходимые для получения фактических данных, таких как судебные доказательства. На их основании следователь может сделать обоснованный вывод, какая из выдвинутых версий соответствует действительности.
Реконструкция события преступления имеет ряд отличительных признаков:
1) подробное правовое регулирование всех этапов деятельности следователя. Все планы своей будущей и настоящей деятельности следователь должен соотносить с процессуальным законодательством, которое является основной базой деятельности следователя;
2) деятельность следователя определяет большое разнообразие задач, правильное разрешение которых требует применения различных профессиональных качеств, навыков и знаний;
3) следственная деятельность отличается преодолением огромного сопротивления со стороны незаинтересованных в успешном расследовании дела лиц;
4) для профессионального и грамотного следователя характерно правильное психологическое воздействие на личность допрашиваемого, обыскиваемого, для того чтобы изменить состояние и направленность данного индивида с целью полного раскрытия преступления;
5) следователь почти никогда не располагает всеми сведениями в начале расследования дела, а значит, ему приходится принимать решения в условиях, характеризующихся той или иной степенью неопределенности.
39. Психология осмотра места происшествия
Осмотр места происшествия - это процесс непосредственного исследования и обнаружения на месте происшествия материальных объектов, их признаков и взаимосвязей, которые представляют собой большое значение для расследования противоправного деяния. При проведении данного следственного действия важно учитывать:
1) психологию подготовки следователя к проведению осмотра места происшествия;
2) психологию отношений между участниками осмотра места происшествия;
3) отдельные психические особенности преступников и их преступного поведения, которые проявляются в материальных следах преступления.
Одним из главных психологических аспектов осмотра места происшествия считается психология познавательной деятельности следователя при осуществлении данного следственного действия. Эффективность этой деятельности, помимо профессиональных качеств следователя, определяется особенностями его восприятия, мышления и воображения.
В психологическом отношении осмотр места происшествия является особым методом исследования, который включает в себя наблюдение. Следователь при подготовке к выезду на место происшествия должен психологически настроиться на предстоящую работу. Он должен в зависимости от характера происшествия смоделировать общую схему своих предстоящих действий, а также сформировать установку на преодоление возможных препятствий. Само место происшествия для следователя является источником информации о преступлении, о личности преступника и потерпевшего, о динамике их взаимодействия и мотивах их поведения. Следователю необходимо заранее определить круг тех специалистов, к помощи которых он будет вынужден прибегнуть. Важнейшее условие успешности осмотра места происшествия - это тщательно организованная предварительная психологическая и техническая подготовка. При осмотре места происшествия следователь должен проявлять такие главные профессиональные качества, как:
1) наблюдательность;
2) способность обнаружить вещественные доказательства;
3) способность юридически оценивать малозаметные обстоятельства и признаки объектов в качестве вещественных доказательств. Существенными для раскрытия противоправных деяний могут оказаться малозначительные на первый взгляд предметы, например проездные билеты, отломанные части предметов и т. д. Характер совершенного преступления, похищенные предметы могут свидетельствовать о возрастных рамках и направленности интересов преступника. Взрослые воры обычно похищают наиболее ценные вещи, а подростки - вещи, наиболее для них привлекательные. На основе наблюдений следователь должен делать предварительные вероятностные заключения.
40. Психология диалога при допросе
Эффективность допроса зависит от коммуникативных качеств следователя, развитости его умений производить психологическое воздействие на допрашиваемого и от правильного планирования процесса допроса в зависимости от индивидуальных качеств допрашиваемого. Построение продуктивной тактики допроса невозможно без понимания личности допрашиваемого. Следует знать о ключевых трудностях в процессе допроса, особенно при отрицании вины. Поэтому уместно заметить, что эффективность допроса зависит от своевременного и последовательного применения различных приемов психологического воздействия на допрашиваемое лицо. А выбор определенных приемов психологического воздействия напрямую зависит от целей допрашивающего и особенностей личности допрашиваемого.
Среди таких приемов можно выделить:
1) последовательность;
2) внезапность;
3) форсированный темп допроса;
4) замедленный темп допроса;
5) пресечение лжи;
6) опора на положительные качества личности допрашиваемого;
7) повторность допросов и т. д.
Особенно важно во время проведения допроса учитывать психодинамические качества допрашиваемого лица. При допросе лиц, которые в момент расследуемых событий находились в напряженном состоянии, следует иметь в виду, что их восприятие событий отличалось некоторым искажением сущности происходящего, иллюзорностью и т. д. Именно поэтому следователь должен учитывать при проведении допроса ведущие анализаторные системы допрашиваемого, такие как развитость (слабость) зрительной, слуховой, обонятельной, двигательной памяти и преимущественное запоминание отдельными индивидами по-разному одних и тех же явлений. Доказано, что одни индивиды лучше запоминают вербальный, словесно-описательный, а другие - наглядно-образный материал. Кроме этого, следователь обязан учитывать возрастные особенности психики человека.
Индивидуальный подход к допрашиваемому - это основное требование в теории следственной тактики. Применение этого требования неразрывно связано с диагностикой личностных психических свойств допрашиваемого. В самом общем виде личностные качества определяются следующими взаимосвязанными психическими особенностями:
1) направленностью личности, а именно ее иерархически организованной ценностной системой;
2) обусловленными природой человека особенностями психической регуляции, называемой темпераментом;
3) устойчивыми, приобретенными в условиях существующих общественных отношений способами регуляции поведения;
4) характером;
5) социально-статусными психическими проявлениями.