Рядом с таким человеком хочется начать новую жизнь, больше и лучше работать, интереснее и разнообразнее отдыхать, выявлять и развивать свои задатки, нереализованные возможности. Может быть, главное в счастливом человеке то, что он видит окружающий мир в непрерывном движении, самообновлении, изменении, ему не скучно вставать по утрам и идти по привычному маршруту на работу. Его не тяготят домашние обязанности и повторяющиеся детские вопросы. Ведь сегодня он уже немножко другой, не такой, каким был вчера, и поэтому все вокруг видится в другом ракурсе, иных взаимосвязях.
Жизнь полна неожиданностей и тяжелых испытаний, которых почти никому не удается избежать. Бывают и неудачи, и предательства, и обиды, и глубокие депрессивные состояния, и кризисные ситуации, и невосполнимые потери. Но один человек позволяет этой сложной и болезненной эмоциональной стихии завладеть собой, отдается течению событий, погружается в переживания пассивно и безвольно, а другой знает, что сумеет выбраться из кризиса, помнит, что жизнь продолжается, не позволяет отчаянию завладеть собой.
Обратимся к нашей повседневной семейной жизни. Как ведет себя ребенок, если он видит, что дела плохи, что он зашел в тупик? Один сердится, возмущается, требует, чтобы родители решили за него актуальную проблему. Другой расстроен, обижен, раздосадован и впредь старается не обращаться к той деятельности, в которой потерпел фиаско. Третий просто начинает по-деловому искать выход из затруднительного положения.
Помните, сколько раз эти стратегии обыгрывались в народных сказках? И кто в конце концов оказывался удачлив? Тот, кто терпеливо и последовательно действует, стремится к цели. Ребенок получает в семье первые, самые важные уроки везения и удачливости. Появление желания действовать, потребность в активном преобразовании происходящего – надежный вектор гармоничного развития человека.
"Счастье – нечто совсем-совсем иное, чем представляют себе те, кто его не знает, – читаем в письмах Томаса Манна. – Ему, безусловно, не свойственно вносить в жизнь покой, довольство и беззаботность, и я решительно отрицаю его способность доставлять веселье и облегчение… Я никогда не считал счастье чем-то веселым и легким, а всегда чем-то таким же серьезным, трудным и строгим, как сама жизнь, – и, может быть, я подразумеваю под ним саму жизнь".
Чтобы ваш ребенок научился жить полноценной жизнью, ощущать гармонию с миром, вам необходимо учиться этому самим. Жить сегодня, не откладывая на потом все свои надежды и желания. Радоваться ежедневным победам над своими слабостями и недостатками. Замечать положительную сторону в любых, самых неприглядных обстоятельствах, ведь и они делают вас крепче, мужественнее, сильнее. Не бояться неудач, ведь они неизбежны и вполне поправимы, а значит – рисковать, быть в поиске, бороться. И пусть каждый шаг вперед прибавляет вам самоуважения и оптимизма.
Ребенку важно чувствовать, что все необходимые задатки для полноценного развития в нем есть, вы их видите, и пока недостает лишь терпения, настойчивости, навыков и умений. Родители своим отношением как бы благословляют сына и дочь, позволяют им стать сильными или слабыми, красивыми или не очень, умными или бестолковыми, везунчиками или неудачниками. Помочь своему ребенку стать счастливым – значит поверить в него.
Возможности человеческой психики огромны, тайны индивидуальности не полностью раскрыты, внутренний потенциал не до конца востребован, и наша задача – обнаружить их. Семейный микрокосм определяет весь дальнейший жизненный путь каждого из нас. Давайте помнить об этом!
Что еще почитать? Литература для родителей
Бивер Сью. Счастливы дети – счастливы вы. – М.: "Эксмо", 2011.
Биддалф Стив. "Воспитывать мальчишек… Как?". – М.: "РИПОЛ классик", 2009.
Бренифье Оскар. Что такое жить вместе? – М.: "Clever", 2012.
Герхардт Сью. Как любовь формирует мозг ребенка? – М.: "Этерна". – 2013.
Гиппенрейтер Юлия. Общаться с ребенком. Как? – М.: "АСТ", 2014.
Горбунова Вікторія. Виховання без нервування, або Як упоратися з розбишаками, упертюхами, ледарями, плаксіями, крикунами та хитрунами. – Харків: Книжковий Клуб "Клуб Сімейного Дозвілля", 2013.
Доусон Пэг, Гуар Ричард. Ваш ребенок может все. – М.: "Манн, Иванов и Фербер", 2013.
Друкерман Памела. Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа. – М.: "Синдбад", 2012.
Дуглас Энн. Лучшая книга о воспитании, или Помощник для любящих, но занятых родителей. – Харьков: Книжный Клуб "Клуб Семейного Досуга". – 2015.
Леви Владимир. Нестандартный ребенок. – М.: "Знание", 1989.
Леви Владимир. Новый нестандартный ребенок. – М.: "Торобоан", 2010.
Миллер Алис. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я. – М.: "Академический проект", 2015.
Родари Джанни. Грамматика фантазии. – М.: "Самокат", 2013.
Селигман Мартин. Ребенок-оптимист. Проверенная программа формирования характера. – М.: "Манн, Иванов и Фербер", 2014.
Соломон Дебора. Секреты спокойных родителей. – М.: "Манн, Иванов и Фербер", 2015.
Темплар Ричард. Правила родителей. – М.: "Альпина нон-фикшн", 2009.
Примечания
1
Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч. – Т. 4.
2
См. Г. Крайг. Психология развития.
3
Брэдбери Р. Вино из одуванчиков / Пер. с англ. Э. Кабалевской. – М.: "Мир", 1967.
4
См. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
5
Брэдбери Р. В дни вечной весны / Перевод В. Весленко. – М.: Правда, 1983.
6
Шекспир У. Гамлет, принц датский. Перевод Б. Пастернака.
7
См. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб, 2002.
8
Майерс Д. Социальная психология. – СПб, 1997.
9
Кон И. Мужчина в меняющемся мире. – М.: Время, 2009.
10
Твен М. Приключения Тома Сойера / Перевод Н. Чуковского.
11
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М.: Прогресс, 1982.
12
Гёте И. Страдания юного Вертера / Перевод Н. Касаткиной. – М.: Молодая гвардия, 1973.
13
Теплов Б. М. Заметки психолога при чтении художественной литературы // Избранные труды. – М.: Педагогика, 1985.