§ 1. Категория вида
Категория вида – основная грамматическая категория глагола. В русском языке два вида – совершенный и несовершенный, каждый из которых существенно отличается от другого.
Во-первых, формы совершенного и несовершенного вида глаголов различаются формально, так как эти глагольные формы образуются при помощи различных суффиксов и приставок, а также ударений и чередований звуков корня.
Во-вторых, семантически: глаголы несовершенного вида не содержат в своем значении указания на достижение предела действия, оно представлено в развитии, процессе: Он исполняет танец; Он будет исполнять танец; Он исполнял танец. В последнем примере глагол обозначает действие, которое уже произошло, но указания на достижение предела нет. Глаголами совершенного вида обозначают действие как целостное, ограниченное в своем протекании пределом, т. е. такой границей, по достижении которой оно прекращается: Я исполнил танец. Действие, названное глаголом исполнил, достигло результата и после этого прекратилось.
• При образовании глаголов несовершенного вида (НСВ) от глаголов совершенного вида (СВ) с корневым гласным о в одних случаях наблюдается чередование о-aв корне, в других – корневой о сохраняется, а в третьих – возможны о и а.
• Некоторые глаголы СВ образуют пары НСВ, различающиеся стилистической окраской.
• В некоторых случаях парные глаголы СВ и НСВ образуются от разных основ, т. е. суплетивно.
• Неумение употребить нужную видовую форму глагола – грубая речевая ошибка: На занятиях по хирургии их учили и тому, как правильно налагать повязку. Повязку можно накладывать, а налагают – штраф или взыскание.
• Другой тип речевых ошибок связан с выбором вида глагола (видовой разнобой): Слова на плакате сразу бросаются в глаза, как только попадешь на территорию завода. Верно: попадаешь, так как глагол бросаются – НСВ. Таким образом, если в предложении глагол-сказуемое СВ, то глагол НСВ неуместен.
Общее правило таково: в предложении можно употреблять глаголы только одного вида!
• Также неоправданным является употребление глаголов НСВ, если сообщается о единичных действиях, законченных к моменту речи, например, молодой преподаватель, обращаясь к студентам, спрашивает: В каком произведении Гоголь описывал уездный город? Следует употребить глагол СВ описал.
Упражнения
Упражнение 1. Запишите предложения, выбрав из скобок правильный вариант.
1. Ваше решение я буду (оспоривать – оспаривать) в суде. 2. После встречи с вами мне приходится (успокаивать – успокоивать) свою дочь. 3. Его приятель был способен без зазрения совести (присвоивать – присваивать) чужие заслуги. 4. На улице к вечеру (подмораживает – подморо-живает). 5. По совету адвоката Иванов принялся (узаконивать – узаканивать) обладание квартирой. 6. Лена любила (подзадоривать – подзадаривать) коллег шутками. 7. Все звери в наших краях (заготавливают – заготовляют) запасы на зиму. 8. Артисты очень любят (примеривать – примерять) костюмы. 9. Дети, посещающие дошкольные учреждения (простуживаются – простужаются) чаще тех, которые воспитываются дома. 10. Старайтесь (разрезывать – разрезать) торт ровно. И. На ускоренных курсах девушек учили (бинтовать – забинтовывать) любые раны. 12. Он не любил (беспокоить – обеспокаивать) своими просьбами. 13. Своими проступками ты (опозоривал – позорил) нашу семью в течение нескольких лет. 14. Он (брезгал – брезговал) родными. 15. Партнершу по танцам следовало (подымать – поднимать) одной рукой. 16. Не могли бы вы (прочесть – прочитать) отрывок из романа "Евгений Онегин". 17. (Слышали – слыхали) ли вы что-нибудь о реформе ЖКХ?
Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки в образовании и употреблении видов глагола.
1. Все свои чувства к возлюбленной Пушкин влаживал в свои стихи. 2. Почему ты так часто простужаешься? Закаливаться надо! 3. На Петровну не раз накладывали взыскания за недостачу. 4. Цветы для Инны он всегда ложил на крыльцо. 5. В детстве меня часто заподазривали во всяких проделках. 6. По субботам мы с друзьями уславливаемся идти в баню. 7. Это повторительное упражнение сосредотачивает наше внимание на различных орфограммах. 8. Развитие науки обуславливает технический прогресс. 9. Нельзя без оснований опорочивать кого бы то ни было. 10. Мой дед не раз удостаивался правительственных наград. И. Кошку-воровку мы так и не словили. 12. Другого такого певца в нашем дворе не сыскать. 13. Девочки гонялись за цыпленком и споймали его. 14. Мы всегда детально анализироваем ошибки, допущенные в сочинениях. 15. Мне целый век не удалось здесь побывать, где зреет гроздь. 16. Бабушка умоляла нас сыскать очки: их отыскивали всей семьей часа полтора.
§ 2. Категория возвратности
Ошибки, связанные с употреблением возвратных глаголов, можно разделить на три группы:
1) ненормативное прибавление постфикса – ся к невозвратным глаголам. Так, некоторые невозвратные глаголы в литературном языке не имеют возвратных пар, например: играть (с сестрой, на улице, в куклы и т. п.), тлеть, стареть, убирать (комнату) и др. Употребление таких глаголов с – ся – грубая речевая ошибка: Мы игралися на улице; Сегодня я быстро прибралась в квартире; Дрова в камине еще тлеются;
2) утрата постфикса – ся в процессе глагольного формообразования и словообразования: учащие вместо у чащиеся, питающие вместо питающиеся. Слово млекопитающие необходимо употреблять без – ся, так как оно образовано от глагола питать (питающие молоком), а не питаться;
3) неуместное употребление постфиксов – ся и – сь: я соби-ралася на работу, утром умывалася. Произносящие подобные фразы забывают о том, что, согласно нормам русской грамматики, – ся употребляется после согласных (думается, договорился), а – сь - после гласных (додумалась, договорились).
Упражнения
Упражнение 3. Устраните ошибки, связанные с употреблением возвратных и невозвратных глаголов. Исправьте и другие речевые ошибки.
1. Внук часто одевается бабушкой. 2. Деталь бросается в воду, а затем вымывается. 3. Внимание, дверь открывается и закрывается автоматически. 4. Урожай отправляется с Кубани в разные уголки нашей родины. 5. Наш отдел неоднократно премировался за прекрасную работу. 6. Киты – это млекопитающиеся животные. 7. Сынок, дома приведись в порядок и хорошо пообедай. 8. Профессор Брусенская Л.А., выдающий ученый, работает в нашем институте. 9. Беглица выпрыгнула из вагона и покатилася по насыпи. 10. Родители часто попадаются в ситуации, когда дети совершают непонятные поступки.11. Язык всегда отвечает потребностям пользующего коллектива. 12. Задолженности, ликвидирующиеся после окончания сессии, влияют на получение стипендии.
§ 3. Формы повелительного наклонения
Существует несколько правил образования и употребления форм повелительного наклонения.
Глаголы с накоренным и подвижным ударением имеют варианты в образовании форм повелительного наклонения. К нормативным следует отнести те формы глаголов, которые после стечения согласных имеют безударное окончание – и: почисти, не морщи, поразмысли; нулевое окончание (не морщь, поразмыслъ) – отличительная особенность разговорной речи.
Равноценными в литературном языке признаются варианты: выкини – выкинь, вымажи – вымажь, выплави – выплавь, выплюни – выплюнь, выправи – выправь, выручи – вы-ручь, выстави – выставь, выступи – выступь, высуни – высунь, высыпи – высыпь, выучи – выучь.
Возвратные глаголы мн.ч., наоборот, в литературном языке имеют нулевую флексию: выбросьте, исправьте, высуньтесь.
Глаголы с ударным – ить (дои́ть, пои́ть) в формах повелительного наклонения имеют ударное окончание – и: напой, раскрой, подои. С прибавлением приставки вы- ударение перетягивается на приставку: вы́дои, вы́крои.
Некоторые глаголы со значением состояния не имеют форм повелительного наклонения: хотеть, жаждать, гнить, видеть, слышать, ехать, мочь.
В формах повелительного наклонения, образуемых от глагольных основ настоящего времени на – г, – к, нет чередования согласных: жги, ляг(-те), приляг(-те), испеки, запряги, извлеки, потолки, беги. Формы с чередованием типа бежи, ляжь(-те) являются просторечными.