Гарант независимости – это союз "и". Там будет дефис. Главное – это правильная проверка "скажи иначе".
Проверь себя. Просеять на две колонки:
(железно)дорожный узел, (сельско)хозяйственные товары, (садово)огородный инвентарь, (садово)парковая культура, (деревенско)сельские жители, (красно)кирпичное здание, (кисло)молочные продукты, (сердечно)сосудистые болезни, (варено)копченая колбаса и (сыро)копченая колбаса, (воздухо)плавательный парк, (птице)фабрика, (грязе)лечебница, (трамвайно)троллейбусный парк, (англо) русский словарь.
(Ответ: дефисов – 7.)
Если бы это было учебное пособие, то здесь, в главе про дефисы, мы обязаны были бы подробно рассмотреть частичку "пол"! Но это не учебник, и у нас другие задачи! Частичка "пол" ("полпетуха" и "пол-индюка") здесь не рассматривается: написание частички "пол" радикально решено в главе "Слитность" – это базовая позиция нашей программы. У нас есть опора: где трудно – там слитно! Это касается частички "пол". О дефисе там помнить запрещено: он сам появляется там, где надо (и это является позицией "легко").
Итак: 1) дефис – это промежуточная позиция, стремящаяся к слитности. Процесс не закончен, и пока она является полуслитной. Это значит, что, выбирая правильный вариант, ты всегда (и это обязательно) выбираешь между "полуслитно" и "слитно"! (О "раздельно" и речи быть не может: помни, что эта позиция снята с контроля!);
2) в алгоритме на дефисы важны первая и вторая позиции: самые простые и – самые главные по частотности. Третья у нас теперь уже практически снята с контроля как позиция "легко", а на четвертую решает проверка "скажи иначе" – красная кнопка и скорая помощь, как всегда, если вдруг возникают проблемы с русскими словами. Наш алгоритм учел все, что тебе необходимо, мы предельно сократили количество позиций. Никогда не ставь дефисов навсякий случай! Я имею в виду частицы, не учтенные этим алгоритмом ("бы", "ли", "же"). Там – позиция "легко", и "рука пишет сама". Мы уже об этом договорились (см. главу "Пары").
Напомню: пиши не думая, наблюдай за процессом:
По моим наблюдениям, здесь ставят дефис неуверенные в себе люди, у которых нет опоры. Они не знают, что все подобные позиции – это позиция "легко".
А ты, надеюсь, уже понял, что большинство проблем – это проблемы правил. Вот поэтому мы так их не любим.
Глава 8
Предлоги-братья (алгоритм "Сауз-парк")
Умеешь ли ты правильно писать слова типа:
учился (в) течение/и каникул; беседа длилась (в) продолжение/и часа; Москва (в) отличие/и от Питера; (в) заключение/и приведу цитату; (в) завершение/и своего сочинения сделаю вывод; опоздал (в) следствие/и пробки?
Ни один вопрос не вызывает столько разногласий, как по поводу этих слов. Ведь здесь сразу две позиции: начало (в) – слитно или нет; и конец – и или е! И варианты! Как же тут не запариться!
По системным ошибкам эти слова – в хит-параде. Причем не только у школьников (то есть у тебя), но и у студентов, клерков, офисных трудящихся и – у родителей. Среди учащихся ни разу не встретился тот, кто бы уверенно, без сомнений, решил обе позиции всех предложенных наугад примеров. И тому есть причина! Сейчас я ее тебе "артикулирую": в двух-трех словах объясню, в чем тут дело и почему люди разных поколений (не побоюсь этого обобщения) не умеют пользоваться этими словами, – а ведь без них обойтись невозможно! Они постоянно встречаются в текстах, которые необходимо писать.
Это предлоги. А опробуй обойтись без предлогов. На всех занятиях происходит одно и то же (варианты отсутствуют!). Как только звучит слово "в течение" ("учимся в течение каникул") и следует мой вопрос: что скажете?, в ответ обязательно кто-то бодро восклицает фразу "в течении реки!".
Вот на этом месте сделаем остановку. Я училась по старым учебникам, но и там было то же самое. Прекрасно помню эту тему – "Производные предлоги". Страница поделена пополам: в первой колонке шли примеры типа тех, что у нас были в начале главы (учился в течение каникул, опоздал вследствие пробки), а во второй – ты и так уже понял какие: в течении реки построили плотину, следователь ошибся в следствии по делу. Вот так это выглядело – и выглядит – тогда и сейчас в учебниках по русскому языку для 6-го класса.
Конечно, там были не эти примеры, но по сути такие же.
И вот такая подача материала была (и остается до сих пор) очень неправильная! Ни в коем случае нельзя рядом ставить эти слова – они не имеют ни малейшего отношения друг к другу!
Если тебе 12 лет и ты нормальный человек (а не идиот, не понимающий смысла слов), и ты – не иностранец (не различающий смысла русских слов), то ты и без учебника понимаешь разницу, где "течение реки", а где – "в течение урока". И здесь учебник тебе только мешает. Какой-то дядя тебе пытается упорно доказать, что "он опоздал на работу вследствие пробки" и "произошла ошибка в следствии по делу об ограблении магазина" – это не одно и то же, поскольку смысл разный. Ничего себе – доказал.
Я долго ошибалась в этих словах сама и очень долго наблюдала за процессом, за ошибками учащихся. Вывод следующий:
1) правилами не пользоваться;
2) про "течение реки" забыть навсегда!
Задача: как не перепутать между собой в написании: (в) течение/и, (в) продолжение/и, (в) следствие/и, (в) обличие/и, (в) довершение/и, (в) завершение/и, (в) за ключение/и и т. п.
Еще раз внятно поставим задачу: как нам правильно писать именно эти слова. А очень легко. Как это делаю я и все мои учащиеся – кто на радость, а кто и назло своим учителям.
Первая позиция: Кайл – чувак в ушанке! Раз в ушанке, то два уха гарантированы. Левое ухо означает: "в" – раздельно. А правое – пиши "е"!
в течение (левое ухо – в, правое ухо – е)
Все остальные слова (сколько бы их ни было) пишутся так же. Один в один. Чувак в ушанке за это отвечает. Запоминать эти слова не надо. Образец – "в течение". Все слова из первой позиции – "родные братья". Поэтому они все пишутся одинаково.
Двоюродный: слово "вследствие". "Е" в конце, как у всех братьев: правое ухо у него есть. А левого нет! "Вследствие" – слитно.
Друган – это другой: не брательник, но друган. Это Кенни: у него вообще нет никаких ушей, он же весь замотан в капюшон. Слово "впоследствии" – другое, те были предлоги, а это – наречие. Но это неважно.
Итак, делим все слова на 3 группы: