Как создаётся стимул для малыша
Ваш карапуз тоже не сомневается: мама сама всё поймёт и исполнит. А не поймёт (да куда она денется!) – как следует покричу – и получу. Самым удобным способом.
Это ж так здорово, когда взрослые вокруг пляшут!
Придётся в этом его разубеждать.
О новой тактике общения с малышом
Предупредим всех домашних о новой тактике общения с малышом.
Она заключается в том, что отныне вы, все взрослые члены семьи, не торопитесь. Вы постоянно стараетесь поставить ребёнка в такие условия, чтоб у него появилась необходимость СКАЗАТЬ.
Уточнение и совет: Хорошо, когда все в едином порыве решат стимулировать малыша. Но если кто-то не согласиться – спорить не надо. А обижаться – тем более. И вот почему.
Во многом на то, насколько охотно начнёт ребёнок учиться, и на успехи его в овладении речи, влияет та обстановка, в которой растёт. Душевная атмосфера дома родного.
Если в доме ссоры да споры, если вы сами нервничаете постоянно (а уж когда недовольны, когда на домашних в обиде..!), такая нервозность передаётся и малышу. А если малыш "заведён" (часто нервничает и тревожится) – тут уж ему, извините, становится не до разговоров. Так что – простите того из близких, кто не меняет тактики. Понадейтесь всё-таки на себя! Вы – побуждайте малыша? Вы ему помогаете? Главное – вам не сдаваться, не идти на поводу у своего молчуна.
Как сказал один талантливый авантюрист, герой "Двенадцати стульев": "Лёд тронулся, господа присяжные заседатели!" Вы начинайте – и тронется лёд.
Итак…
Добиваемся речевой реакции малыша
Как? вот три способа
♦ Побуждение
♦ Поощрение
♦ Повторение и закрепление
Побуждайте сказать
♦ Побуждаем
Не торопитесь предугадывать и/или по первому требованию исполнять желания малыша!
✓ Догадались, что детке нужно – озвучьте это желание. ("Ты хочешь машинку?"… "Дать Ване машинку?").
Благодаря этому у малыша наладится связь между предметом и словом, обозначающим этот предмет.
...
Если называете "по имени" то, на чём сосредоточенно внимание малыша – появятся связи: предмет – слово.
✓ Сказали и – пауза. Ждёте, как называют психологи, речевой реакции малыша.
Зачем? Чтобы малыш повторил за вами.
Когда сам предмет + название его + действие с ним повторяются многократно, малыш запомнит такую цепочку и начинает сам проговаривать нужное слово.
("Это кукла", – говорит мама, даёт её малышу; а потом, после нескольких повторений, потянувшись за куклой, произнесёт долгожданное "ку..").
...
Не спешите исполнить желание; дождитесь речевой реакции малыша.
✓ Ответил? Прекрасно. Нет? Подскажите ответ и дождитесь толкового отклика.
Неважно, что детское слово звучит в искажении, главное – чтобы ребёнок попытался его произнести. А ваше дело – повторить это слово ещё раз, чётко и правильно.
При этом желательно называть и сам предмет, и действие с этим предметом.
(Чётко скажите: "машинка"; прокомментируйте действие: "Едет машинка к Ванечке"… "Ваня катает машинку").
...
Ваша речь – образец, на котором ребёнок учится.
Совет: Не торопитесь ребёнка поправить – ведь он же старается! Частое наше вмешательство гасит детский энтузиазм.
За старание поощряйте
♦ Поощряем
✓ Как только малыш произнёс нужное слово (ну, как получится) – вручайте именно то, о чём вас просил.
Обратите внимание: сразу же. Отсроченное поощрение не работает – дети в столь юном возрасте легко отвлекаются и забывают, что было буквально пару минут назад.
✓ И покажите ребёнку, как довольны его старательностью.
Обнять, улыбнуться, взять на ручки, поцеловать… – у нас есть множество способов проявить своё удовольствие, поощрить малыша.
Совет : Пользуйтесь каждым случаем, чтоб побуждать и поддерживать у малыша желание заговорить.
Главное, чтобы малыш усвоил, как это полезно, как это выгодно – уметь говорить.
...
Малыш должен понять,
Что умение разговаривать выгодно для него самого.
Встретили на улице собачку – он вам своё "ыыыыы", а вы неторопливо проходите мимо. Малыши так любят собачек разглядывать! Ваш тоже потянется – вы ему: "собачка… собачка бежит…". На хныканье же и бессловестные "потягушечки" как знак: "мам, постой, хочу поглядеть" внимания не обращаете; "не понимаете" – вот и всё. А как только он что-то скажет (а не захнычет и не за "ы-кает") – тут же останавливаетесь и позволяете малышу вволю полюбоваться.
А ведь на улице есть ещё кошечки, птички…
Повторяйте и закрепляйте успех
♦ Повторяем и закрепляем
Наша память устроена так, что без повторения новая информация быстро выветривается из головы.
...
Мальчик Алёша умел говорить, и даже маленькими предложениями – в два слова. Но вот мама вышла на работу, с малышом оставалась няня. Няня очень заботливая, но – предпочитала "не разговоры тут разговаривать", а "следить, чтоб ухоженный был". И ребёнок – говорить перестал. Нет, не совсем, но те навыки, которые были приобретены, подрастерялись. Не "сяба дё!" (собака идёт), а "ав-ав", не "кусю куся" (кашку кушать), а просто "ам-ам". Растерялись, так как с ним перестали активно разговаривать и побуждать ребёнка к ответам.
Практикум "От подражания звукам – к словам"
Поначалу (к году) дети осваивают звукоподражательные слова (такие, как "топ-топ", "би-би", "ав-ав", "бу-бу" и т. п.).
Наша задача – перевести эти звукоподражательные словечки в нормальные, правильные слова. Как? Опять – таки, очень просто. Называйте предметы/явления/действия правильно. Например, машина проехала – малыш закричал "би-би"; а вы говорите чётко: "ма-ши-на". Кушать", а не "ам-ам", машинка, а не "би-би", писать, а не "пи-пи"…
...
Поощряйте замену звукоподражательных слов на общеупотребительные.
Конечно, "давить" при этом на ребёнка не надо, не надо одёргивать на каждом шагу.
Так, увидел малыш собачку, кричит ей: "ав – ав!"; вы, не поправляя его, просто скажите правильно: "собачка, красивая собачка". "Ам – ам", – заявляет малыш, явившись пред вами на кухне. Вы не поправляете, а говорите: "Кушать, кушать хочет мой мальчик..", "Садись-ка за стол, будем кушать".
Резюме
Создавайте такие ситуации, когда малышу хочешь – не хочешь, а приходится говорить. Чем чаще это будет случаться – тем скорее до детки дойдёт, что говорить уметь – выгодно и полезно для него самого.
Создавать такие ситуации, чтоб малышу пришлось отвечать словом
(а не жестом, а не протестом).
Как это сделать – об этом в следующей главе.
Глава 2 Что делать, если случился каприз
"Вот вы говорите: произнесите слово, сделайте паузу, дождитесь, чтобы ответил, а потом только дайте то, что просит. Ага. Да попробуй-ка, сделай так – мой такой крик поднимет! Уши завянут. Не захочешь, а дашь…".
Что делать с капризным упрямцем?
♦ Если ребёнок отлынивает, значит, не сомневается: мама всё на блюдечке поднесёт.
Разубедите в этом его.
Сделайте вид, что НЕ понимаете.
Не понимаем его. И начинаем вовсю ошибаться. Но при этом даём наводку-подсказку. Примерно вот так.
На спинке дивана – кукла, мишка, машинка. Малыш всем видом показывает, что "машинку, мол, дай". А вы называете и подаёте куклу (протест!), мишку (протест!). А вот когда (наконец-то) к мишке потянетесь, да повторите при этом "миш-ка", да дотронетесь до него, от радости ("ага, мама меня поняла!"), малыш непременно выдаст "би-би". (Ничего, что слово не очень похоже на "натуральное", главное, он захотел его произнести). Вы тут же говорите: "машинка" и вручаете её малышу.