Считай в обратном порядке
Материал. Мяч.
Дети стоят в кругу. Перед началом игры следует договориться, что считать дети будут в обратном порядке.
С помощью считалки выбирают ведущего:
Три пушистых кошки
Улеглись в лукошке.
Вдруг одна к ним прибежала,
Сколько кошек вместе стало?
Ведущий бросает мяч кому-либо из играющих и называет любое число. Ребенок, поймавший мяч, продолжает считать в обратном порядке, то есть называет подряд три любых числа перед названным числом. Теперь он становится ведущим. Игра проводится в быстром темпе, задания повторяются много раз, чтобы как можно больше ребят могли принять участие в игре.
Усложнение. Считать можно не только в пределах 10, но и дальше.
Соседи
Материал. Два комплекта карточек с цифрами (комплекты двух цветов).
На столе педагога лежат два комплекта перевернутых цифрами вниз карточек. По сигналу дети берут по одной цифре и выстраиваются по порядку в две колонны в соответствии с цветом цифр.
Педагог дает задание, напрмер: "Выйдите "соседи" числа пять и назовите себя".
После выполнения задания каждый ребенок возвращается на прежнее место в колонне. Игра продолжается.
При повторном проведении игры роль ведущего переходит к одному из детей.
Усложнение. Задание: выйдите, "соседи" чисел три и пять, и назовите себя.
Положи столько же
Материал. Мелкие игрушки (несколько видов, по 10 шт. каждого вида).
Дети играют парами сидя за столом.
Один ребенок начинает игру: выкладывает на стол определенное количество игрушек. Его партнер должен положить столько же игрушек другого вида. Таким образом количество игрушек постоянно возрастает.
Затем с помощью приема приложения проверяется правильность выполнения задания.
Игра повторяется несколько раз, дети меняются ролями.
Проверьте друг друга
Материал. Наборы цифр от 1 до 10.
Дети играют парами.
Педагог предлагает каждому ребенку разложить цифры от 0 до 10 по порядку.
Ребята в каждой паре проверяют друг у друга правильность выполнения задания.
С помощью считалки выбирают ведущего:
За морями, за горами,
За железными столбами,
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.
Ведущий отсчитывает определенное количество игрушек, а его партнер кладет рядом соответствующую цифру. Если ребенок правильно выполнил задание, он становится ведущим и игра продолжается.
Вариант. Один ребенок выдвигает цифру из числового ряда, а другой отсчитывает игрушки.
Ручеек
Материал. Наборы карточек с цифрами от 1 до 10.
Двое детей берутся за руки и поднимают их, образуя "ворота". В руках у них карточка с цифрой (любая цифра, от 3 до 10).
У остальных ребят в руках по одной цифре. Они разбегаются по комнате. По сигналу педагога "Ручеек в воротца!" дети встают парами так, чтобы образовалось вместе заданное на "воротах" число (например, надо составить число 8: 4 и 4; 1 и 7; 2 и 6; 0 и 8 и т. д.) "Ручеек" проходит через "ворота", которые пропускают только тех, кто не только правильно составил заданное число, но и сказал, как оно составлено.
Игра продолжается, при этом меняются ведущие, цифра на "воротах" и цифры у детей.
Усложнение . Вместо цифр использовать карточки с кружками в количестве от 0 до 10.
Покажи соседей
Материал. Цифры от 1 до 20 (на каждую пару детей).
Дети играют парами. Педагог предлагает им разложить цифры на столе в любом порядке.
С помощью считалки выбирают ведущего в каждой паре:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять,
Что нам делать? Как нам быть?
Нужно заиньку ловить.
Снова будем мы считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Ведущий указывает на одну из цифр, а его партнер находит "соседей" этого числа. Затем дети меняются ролями.
Варианты. Разложить цифры от 10 до 20 или от 1 до 20. Можно изменить правила игры: ведущий укзывает на две цифры, а его партнер называет их "соседей".
Льдинка в кругу
Игра проводится с небольшой группой детей.
На земле рисуют 10 кругов на небольшом расстоянии один от другого. В каждом круге пишут цифру (от 1 до 9), один круг остается пустым. (Цифры расположены не по порядку.)
С помощью считалки выбирается ведущий. Он встает в пустой круг; в руках у него "льдинка" (любой предмет, который можно бросить). Он бросает ее в круг с любой цифрой и перепрыгивает в этот круг. Дальше "льдинку" необходимо перебросить в следующий круг в порядке возрастания (или убывания).
Игра повторяется с другим ведущим.
По кочкам
Материал. Круги с числами от 1 до 10.
Дети делятся на две команды и выстраиваются в две колонны одна напротив другой. Между ними педагог раскладывает круги с числами – "кочки". Сообщает задание: нужно пройти через "болото" по "кочкам", наступая на них по порядку. Когда игрок одной команды преодолеет "болото", он дотрагивается до первого игрока другой команды и тот начинает свой путь по "кочкам" в обратном порядке (10, 9 и т. д.) Выигрывает та команда, которая не допустила ошибок. (Если кто-то ошибся, он начинает свой путь сначала.)
Усложнение. Вместо цифр на "кочках" кружки в количестве от 1 до 10.
Сколько жильцов в квартире?
Материал. Обручи, цифры.
На полу лежат несколько обручей, в каждом из них цифра.
Дети бегают по комнате, По сигналу педагога они бегут к обручу – "квартире". Цифра в обруче показывает, сколько "жильцов" живет в квартире.
Педагог, обращаясь к детям, спрашивает: "Сколько жильцов в этой квартире и почему их столько?" Если квартира не полностью заселена, необходимо спросить у детей, сколько жильцов не въехало в эту квартиру.
Игра продолжается, меняются цифры в обручах.
Желательно, чтобы в одном обруче число было больше 10.
Кузнечик
Материал. Карточки с числами от 1 до 10.
Перед каждым ребенком на столе карточки – числовой ряд от 1 до 10.
Педагог предлагает игровую ситуацию: "Кузнечик движется по числовой дорожке (по карточкам-клеточкам): два прыжка, три прыжка, пять прыжков и т. д.". (Количество клеток в одном прыжке заранее оговаривается с детьми.)
Затем педагог дает задания:
1. Скажите и покажите, где окажется кузнечик, если в каждом прыжке две клеточки и он сделает пять таких прыжков? На сколько клеток при этом продвинется кузнечик?
2. Скажите и покажите, на какой клетке окажется кузнечик, если он передвигается так: сначала три прыжка вперед, потом еще четыре вперед? А если так: два прыжка вперед, а затем еще два вперед?
3. А теперь кузнечик, делает вперед сначала один прыжок, потом еще три. Покажите, в какой клеточке числовой дорожки окажется, если сделает:
– шесть прыжков, а потом ноль прыжков?
– три прыжка, потом четыре прыжка и еще ноль прыжков?
– два прыжка вперед и один прыжок назад?
– пять прыжков вперед, один прыжок назад и два прыжка вперед?
Игры на уточнение понятий о величине предметов
Скажи наоборот
Материал. Мяч.
Дети стоят в кругу.
Педагог в центре круга. Он бросает мяч одному из детей и говорит, например: "Палка длинная, а карандаш…?" Ребенок, поймавший мяч, называет слово, противоположное по значению: "Короткий", – и бросает мяч педагогу.
Вопросы:
– Пояс узкий, а шарф…?
– Юбка короткая, а платье…?
– У девочки волосы длинные, а у мальчика…?
– Дверь узкая, а окно…?
– Пальто длинное, а куртка…?
– Носки короткие, а гольфы…?
– Ветка тонкая, а дерево…?
– Дерево высокое, а куст…?
Усложнение. Задания могут давать друг другу дети.
Отгадай, что такое?
Дети стоят полукругом.
Педагог говорит: "Я назову одно слово, а вы будете перечислять предметы, которые можно назвать вместе с этим словом. За каждый правильный ответ получите фишку".
"Длинная…" – говорит педагог.
"Дорога", – отвечает ребенок и получает фишку. "Платье, веревка, день, шуба…", – вспоминают дети. За каждый правильный ответ дается фишка.
Педагог называет следующее слово: "широкая" ("Дорога, улица, речка, лента, мост".) "Высокий…" ("Дом, дерево, столб, дядя Степа, жираф".)
В конце игры дети подсчитывают фишки и определяют победителя.
Кто больше запомнит?
В игре принимают участие несколько ребят. Им предлагается в течение 10–15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов: одной величины; одной величины и цвета.
По сигналу один ребенок начинает называть предметы, другой – дополняет его ответ. Например, окна, цветные карандаши одной длины, но разных цветов, детские стульчики одной величины и т. д.