Всего за 199 руб. Купить полную версию
Третий год жизни: а что у вас новенького?
Ребенок скачет, лазает, балансирует, бегает, прыгает, катается с горки, постоянно осваивает новые элементы движений. В течение третьего года жизни большинство детей обучается ездить на велосипеде, самостоятельно обуваться, ловить мяч, а некоторые – даже плавать. Движения ребенка становятся все более уверенными, и, наконец, он совершает очередной важный шаг: постепенно отказывается от родительской помощи. В этот период, как и на предыдущих этапах, ваша поддержка способствует двигательному развитию ребенка.
На третьем году жизни пространство приобретает еще большее значение для исследования ребенком своих возможностей. Дома, однако, это далеко не всегда вызывает положительные эмоции у других членов семьи. Бессмысленно делать малышу постоянные замечания, да они и не помогают. Может быть, удастся переместить его игры на улицу? Если нет, вам придется подумать о том, чтобы оставить в детской комнате только самую необходимую мебель и с помощью матрасов, покрывал, гамака и подушек оборудовать уголок для бурных игр, где ребенок сможет прыгать и скакать, не рискуя ушибиться. Такие уголки не всегда используются только для активных занятий, они могут служить и для отдыха.
Часто дети сами придумывают для себя новые упражнения, стимулирующие их двигательное развитие. Малыш пытается перебраться с одного стула на другой, преодолевая разделяющее их расстояние как опасную пропасть, забирается в корзину для белья и раскачивается в ней, пытаясь угадать тот момент, когда она упадет – подхватывайте эти идеи и развивайте их вместе с детьми. Дайте детям возможность самим устанавливать правила. Играть можно во все что угодно – в альпинистов, покоряющих высоты стульев и столов, отважно спускающихся с верхнего яруса кровати, в пиратов, пересекающих морские просторы гостиной и пытающихся захватить корабль противника. Картонные коробки легко превращаются в лодки или, допустим, в валенки, надев которые, можно пробираться по "занесенной снегом" комнате. Кухня может стать секретной лабораторией, затопленной опасной жидкостью, так что перемещаться по ней приходится, не ступая на пол.
Для подвижных игр нередко оказываются заманчивыми непривычные места: дети повсюду находят бесчисленные возможности открыть или испробовать что-то новое. Эскалаторы, лестницы, низкие каменные ограды прекрасно могут послужить полосой препятствий. Дети испытывают на них свои способности и силы. "Смогу ли я самостоятельно подняться по пандусу? Через сколько ступенек мне удастся перепрыгнуть? Получится ли у меня пройти по бордюру, не оступившись?" Вопросы такого рода движут детьми в буквальном смысле слова. Поощряйте желание вашего ребенка двигаться, старайтесь разделить его радость первооткрывателя! Попробуйте честно ответить на вопрос, так ли уж неотложны ваши срочные дела, или то, чем занят в данный момент ваш ребенок, все-таки важнее быстро сделанных покупок или очередной порции стирки.
Воспользуйтесь рисунком плитки или трещинами на тротуаре, чтобы поиграть с малышом в "бег с препятствиями", предложите ему самому пройти по бордюру или сделать несколько шагов по эскалатору против движения. Если вы будете подстраховывать ребенка, он почувствует себя в безопасности и вместе с тем одолеет рискованное задание своими силами.
Домашние дела не всегда оставляют родителям достаточно времени для игры. Вместо того чтобы постоянно откладывать занятия с ребенком на потом, лучше включить его в свою работу или предложить ему какие-нибудь хозяйственные поручения в форме подвижной игры. Разумеется, при этом на дела придется потратить немного больше времени, зато все участники будут довольны, а вам удастся что-то сделать вместе с ребенком.
Малыш может, например, помочь вам развесить белье или рассортировать его по цветам. Энергичное встряхивание мокрого белья как раз самым маленьким доставляет огромное удовольствие. Дети охотно пылесосят или выносят мусор, ведь для них это не столько неприятные обязанности, сколько двигательные задачи, с которыми они справляются легко и радостно, гордясь собственной самостоятельностью.
Немало возможностей для игр и экспериментов таит в себе кухонная утварь. Малыши любят изучать все предметы, с которыми им разрешают возиться, а детям постарше можно поручить сделать что-то полезное, например, помыть фрукты и овощи.
Приготовление еды тоже может стать поводом для детской игры: показать, как подпрыгивает готовый тост, покрутиться, передразнивая миксер, изобразить, что произойдет с кукурузными зернами, если их поджарить на сковороде.
5. смелость быть вместе
В первые годы жизни семья оказывает решающее влияние на двигательное развитие ребенка. Исходным пространством, осваиваемым в процессе движения, для малыша становится дом, в котором он живет, и его ближайшие окрестности. Передвигаясь по дому, находя возможности для игры и играя с родителями, ребенок закладывает фундамент для дальнейшего развития.
Что поможет активно познавать мир?
В раннем детстве активно исследовать окружающий мир побуждают впечатления, исходящие от близких. Позиция родителей и других родных играет тут важную роль: чрезмерная опека и осторожность может привести к ограничению ребенка в движении, вырабатывает у него избыточную осторожность, из-за которой он не решается браться за многие посильные задачи.
Взрослые способствуют развитию самостоятельности, вселяют в ребенка мужество и веру в себя, заботливо поддерживая его попытки укрепиться в мире посредством движения и разнообразных физических упражнений.
Своим поведением дети наглядно демонстрируют, что им необходимо для здорового развития – прыгать, бегать, лазать. Движение нужно им, чтобы расти здоровыми и бодрыми, физически крепкими и смышлеными.
Подвижные игры дают ребенку возможность удостовериться в результатах собственных действий: поставленную на ладонь бумажную трубочку удалось удержать в равновесии, она не упала, ребенок не выронил ее, даже перелезая через препятствия, – вот настоящий положительный результат. Малышу удалось справиться самому, никто ему не помогал. Родителям и другим взрослым нужно лишь организовать игровую ситуацию и подготовить материал: к примеру, узкой картонной трубочкой балансировать сложнее, чем широкой, более устойчивой.
Выбирайте для ребенка небольшие задачи, с которыми ему легче будет справиться. Однако они не должны быть слишком легкими, иначе он утратит к ним интерес. Зато превзойти себя он попробует с большим удовольствием, поэтому очень важно не ошибиться со степенью сложности. Лучше всего создавать такие ситуации, в которых малыш сам сможет выбирать между разными задачами.
Ребенок становится самостоятельным, только если позволять ему действовать самостоятельно. Но взрослые должны учитывать, что можно только побуждать к этому, но нельзя заставить совершать полезные действия или радоваться совершённому. При благоприятных условиях все получается само собой. Необходимо создать такую среду, в которой ребенок сможет действовать, устанавливая свой собственный темп обучения и определяя уровень сложности задач. При этом не стоит забывать о том, что наилучший эффект достигается в тех ситуациях, которые требуют участия всех сенсорных систем.
Игровое пространство для принятия решений
Каждый день возникает множество ситуаций, позволяющих поддерживать самостоятельность ребенка. После двух лет ребенок особенно активно стремится к этому. И он действительно может справиться с множеством задач, если предоставить ему такую возможность. Родители часто склонны недооценивать способности своих детей, тогда как дети постоянно настаивают на одном и том же: "Сам!", "Я сам могу!" Они с готовностью помогают накрывать на стол, убирать и пылесосить квартиру. Дети с радостью принимаются "за работу", обнаружив полезность таких занятий и почувствовав уважительное отношение взрослых. В "серьезных" бытовых делах они приобретают новые навыки и демонстрируют свою ловкость. Не стоит ограничивать малышей в их действиях из-за риска разбить пару тарелок. В желании перестраховаться таится опасность. Если ребенку не разрешается пойти на предсказуемый риск, он не сможет научиться распознавать границы своих возможностей.
Первым шагом к самостоятельности и ответственности становятся попытки одеться без посторонней помощи: на какую ногу обуть ботинок? Как застегнуть молнию или пуговицы? Какие колготки мне сегодня надеть? Важно предоставить ребенку возможность самому принять решение в такой ситуации, доверить ему задание, позволить самому справиться с проблемой и найти выход из положения. Поводы для упражнений в самостоятельности часто кажутся незначительными, но они таковы лишь на первый взгляд.
Пытаясь справиться с бытовыми задачами, ребенок учится самостоятельно находить выход из положения. Опытом обучения в раннем детстве определяется то, как дети позднее будут справляться с конфликтами и проблемами, преодолевать трудности.