Игры со звуком "Щ"
Попросите ребёнка назвать предметы, которые он видит на картинке. Предложите малышу раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали щетка, плащ и ящики в тумбочке.
ѻ Прочитайте ребёнку стишок:
Всё на место нужно класть!
Щёткой я почистил плащ.
Щётку в ящик уберу,
Лишь потом играть пойду.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово щётка?
2. Где находится звук "Щ" в слове плащ: в начале, в середине или в конце слова?
3. Где спрятался звук "Щ" в слове ящик?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком "Щ" (щука, щавель, вещи, щи).
Игры со звуком "Й"
Попросите ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Предложите малышу раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали яблоко, майка и змей.
ѻ Прочитайте ребёнку стишок:
Поглядите, вот потеха -
Майку змей надел для смеха!
Хочет яблоко поднять,
А потом Андрюше дать.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово яблоко? (Со звука "Й".)
2. Где находится звук "Й" в слове майка: в начале, в середине или в конце слова?
3. Где спрятался звук "Й" в слове змей?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком "Й" (ёлка, лейка, йогурт, юла).
Когда вы учились в школе, вам объясняли, что звук "Й" может обозначаться не только буквой "Й" (йод, гайка, май). Если он сочетается со звуками "А", "О", "У", "Э", его обозначают на письме буквами "Я", "Ё", "Ю", "Е". Вот условные схемы: Я = Й + А. Ё = Й + О. Ю = Й + У. Е = Й + Э. Ваш ребёнок тоже об этом узнает, когда станет школьником. Пока же мы будем его учить называть и искать звуки, а не буквы. Поэтому малыш будет абсолютно прав, придумав на звук "Й" слова ёжик или якорь, так как он слышит в них звук "Й".
Игры со звуком "Л"
Попросите ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Предложите раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали лампа, волк и стул.
ѻ Прочитайте ребёнку стишок:
Серый волк с утра не ел,
Он на стул с журналом сел:
О здоровье стал читать
Да диеты изучать.
Лампочку включил для света,
Чтоб видней была диета.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово лампа?
2. Где находится звук "Л" в слове волк: в начале, в середине или в конце слова?
3. Где спрятался звук "Л" в слове стул?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком "Л" (лодка, полка, стол).
Игры со звуком "ЛЬ"
Попросите ребёнка сказать, что он видит на картинке. Предложите малышу раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали олень, соль и лента.
ѻ Прочитайте ребёнку стишок:
Любит соль лизать олень.
Он искал её весь день.
Ленту мы ему повяжем
И, где соль, ему покажем.
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово лента?
2. Обратите внимание ребёнка, что в слове лента звук "ЛЬ" - мягкий.
3. Где находится звук "ЛЬ" в слове олень: в начале, в середине или в конце слова?
4. Где спрятался звук "ЛЬ" в слове соль?
5. Сам постарайся придумать слова со звуком "ЛЬ" (лес, лиса, малина, моль).
Игры со звуком "Р"
Попросите ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Предложите раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали ракета, барабан и тигр.
ѻ Прочитайте стишок:
Тигр подарки получил,
В барабан он громко бил
И с ракетою играл…
Тигр к вечеру устал!
Мы ж нисколько не устали,
Хоть и звуки "Р" искали.
ѻ Задайте вопросы:
1. С какого звука начинается слово ракета?
2. Где находится звук "Р" в слове барабан: в начале, в середине или в конце?
3. Где спрятался звук "Р" в слове тигр?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком "Р" (рак, роза, топор, перо).
Игры со звуком "РЬ"
Попросите ребёнка назвать предметы, которые он видит на картинке. Предложите малышу раскрасить картинку цветными карандашами, а затем рассказать, какого цвета стали репа, гриб и фонарь.
ѻ Прочитайте ребёнку стишок.
Видишь: репа, гриб, фонарь.
Репу - жарь.
Грибы - соли.
А фонарь - всю ночь гори!
ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы (если нужно, помогите малышу).
1. С какого звука начинается слово репа?
Обратите внимание ребёнка на то, что в слове репа звук "РЬ" - мягкий.
2. Где находится звук "РЬ" в слове фонарь: в начале, в середине или в конце слова?
3. Где спрятался звук "РЬ" в слове гриб?
4. Сам постарайся придумать слова со звуком "РЬ" (рисунок, речка, моряк, хорь).
Учимся говорить грамотно и красиво (расширяем словарь и формируем грамматические навыки)
Речь человека может быть понятной и приятной окружающим лишь в том случае, если она грамотна и лексически разнообразна. Вот почему взрослым необходимо следить за тем, чтобы их речь была выразительна и грамматически безупречна, ведь накопление словарного запаса и формирование грамматических навыков у ребёнка происходит исключительно по подражанию.
Фразы следует использовать не слишком сложные, а произносить их медленно, чтобы малыш понял значение слов и смог уловить, как они связаны между собой в предложении.
Малыш должен уверенно использовать в речи разные предлоги (на столе - взять со стола, под столом - достать из-под стола, в кармане - вынуть из кармана, за спиной - достать из-за спины) и т. п.
Вашему маленькому собеседнику важно расширять словарь не только за счёт существительных (это названия предметов, явлений), но и за счёт других частей речи - прилагательных, наречий, глаголов и т. д.
Нужно объяснять малышу значения новых слов, используя как слова, близкие по значению, - синонимы (весёлый - радостный), так и слова с противоположным значением - антонимы (весёлый - грустный).
Необходимо показывать ребёнку образцы разных грамматических форм, чтобы он постепенно привыкал использовать их в собственной речи. Выработка этого навыка требует большого труда и внимания.
Учите ребёнка изменять слова разными способами. Так, следует объяснить, как согласовывать слова в роде, числе и падеже. Например, прилагательное красный в именительном падеже будет звучать так: краснЫЙ шар (мужской род), краснАЯ машина (женский род), краснОЕ ведёрко (средний род), в родительном - нет краснОГО шара, краснОЙ машины, краснОГО ведерка, в винительном - вижу краснЫЙ шар, вижу краснУЮ машину, вижу краснОЕ ведёрко.
Но слова изменяются не только с помощью окончаний, но и суффиксов, например: лес, лесной, лесистый, лесник, лесовик. Учите малыша использовать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: заяц - зайчик, кошка - кошечка. Очень важно показать, как можно образовывать новые слова от уже известных: у птички красная грудка - значит, птичка красногрудая.
Объясните, как нужно употреблять глаголы в разных временных формах и наклонениях (Ваня, ешь; Ваня будет есть; Ваня ест; Ваня поел, Маша поела), с разными приставками (пришёл, ушёл, зашёл, перешёл).