Всего за 59.9 руб. Купить полную версию
Чешуя, панцирь обозначают защиту. Если защита представлена в острых углах – она означает агрессивную защиту. Если же заслонами и щитами, то она связана с опасениями.
Затемнение и зачернение фигуры связано с выраженным страхом и тревогой (чем больше зачернение, тем выраженней проявления).
Нарисованные несуществующие животные делятся на угрожающих, угрожаемых и нейтральных, что отражает отношение испытуемого к собственному "Я" и к его представлению о собственном положении в мире. В этом случае испытуемый как бы идентифицирует себя с рисуемым животным.
Характер прорисовки линий животного
• Слабая, паутинообразная – указывает на астеничность, хронический дискомфорт и, как результат, неуверенность в собственном поведении.
• Жирные линии с нажимом обозначают выраженную тревожность.
• Выделенная определённая деталь тела (жирно или слабо) символически отображает место, к которому привязана тревога данной личности.
Прямые символы агрессии – когти, зубы, острые клювы…
Символы сексуальных проблем – вымя, груди, прямое изображение половых органов (чем выраженней органы, тем сложнее сексуальные проблемы).
Фигура животного в виде круга обозначает тенденцию к сокрытию, замкнутость, нежелание давать сведения о себе, вплоть до нежелания тестироваться, особенно если круг не заполнен деталями.
Проективные вопросы к рисунку "Несуществующее животное"
1. Назовите животное несуществующим именем .
Название животного несёт в себе смысл отражения собственного бессознательного поведения и оценки себя. Но из практических соображений, чтобы не запутаться в анализе деталей, вводится правило: если сразу не возникает однозначных ассоциаций, лучше отбросьте это значение.
2. Какими реально существующими продуктами ваше животное питается?
Смысл ответа на этот вопрос находится в правильном понимании половой принадлежности испытуемого и его полового воспитания с детства.
3. Как размножается ваше животное?
Ответы на этот вопрос конкретно показывают степень наличия и удовлетворения испытуемого от половой жизни. Иерархия распределения удовлетворения идёт по убывающей − живородящее, яйценосное, мечет икру, почкование, опыление, просто деление, через поглаживание и наконец никак не размножается, что означает полное неудовлетворение.
4. Какой основной закон существует в мире, где живёт ваше животное?
На этот вопрос испытуемый, как правило, отвечает, ориентируясь на закон которого он сам придерживается в жизни. Например, выживание сильнейшего или закон доброты и т. д. Иногда испытуемые демонстрируют варианты закрытых ответов в виде биологических или химических законов, что является примером их сопротивления, поэтому анализировать подобные ответы нет необходимости.
Интерпретация рисунков "Я – тест"
Этот тест относится к разряду "Я – тест", в основе которого лежит известное отождествление себя с различными представителями животного и других миров, символы которых человек несёт внутри себя. Ваша инструкция активирует тот образ, который отвечает представлению человека о себе.
Последнее поле рисования делится горизонтальными линиями на четыре части, и испытуемый последовательно рисует:
а) какое-нибудь растение;
б) какое-нибудь животное;
в) какой-нибудь неодушевлённый предмет;
г) человека.
а) Растение
Как правило, человек рисует то растение, которое отвечает его личности. Прежде всего, речь идёт об уверенности в себе и своей самооценке.
• Роза – самая высокая оценка себя.
• Ромашка – низкая самооценка.
Между розой и ромашкой расположены все остальные цветы, со своими специфическими психологическими характеристиками.
В обязательном порядке добивайтесь, чтобы испытуемый назвал своё растение, т. е. написал его рядом с нарисованным образом.
• Трава обозначает самую низкую самооценку, которая встречается у детей.
При психокоррекции происходит улучшение самооценки: от травы и кустарника – к ромашке. Эта последовательность символов говорит о выходе испытуемого из психологического тупика в развитии и переходе его к нормальному реагированию.
• Цветы в горшках указывают на эмоциональную отгороженность от жизни в семье, т. е. своеобразную изолированность.
• Кактус означает тотальную защитную реакцию без каких-либо компромиссов, которая достаточно утомительна для личности и приводит к её истощению.
• Множественность цветов говорит об инфантильном поведении, когда символы в бессознательном испытуемого ещё не устоялись.
б) Животное
Этот фрагмент обозначает поведенческий уровень испытуемого. Инструкция до такой степени индифферентна и эмоционально не заряжена, что в ответ на её предъявление обычно реагирует только тот образ, который эмоционально наполнен и не требует дополнительного стимулирования. Именно он "выскакивает" из бессознательного при первом требовании. В обязательном порядке просите дать название животному, а если это домашнее животное, то и кличку.
• Кошка – символ домашности, любви к уюту и мягкости.
• Собака – в меньшей степени символ домашности, но, в добавлении к нему, ещё и символ защиты дома. Противоречие между нарисованным животным и его кличкой может быть огромным. Например, нарисована болонка, а кличка у неё Трезор. Несоответствие внешнего вида и поведения вводит в заблуждение не только окружающих, но и самого автора рисунка.
• Лиса – хитрость и коварство.
• Заяц или кролик – страх и трусость.
• Змея – холодность, коварство и наличие ядовитых зубов.
• Медведь – неуклюжесть и доброта.
• Лошадь – в этом символе может быть два смысла – как явление постоянной работы или рабочая лошадь; второй смысл – скаковая лошадь, что требует своего уточнения.
в) Неодушевлённый предмет
• Книга указывает на идентификацию исследуемого с книжными знаниями, которые обычно входят в противоречие с реальной жизнью.
• Самолёт, пароход, машина и т. д. – связаны с вектором движения, который обозначился в бессознательном. Характер и скорость передвижения по этому вектору связаны с изображённым объектом.
• Часы – острое ощущение потери времени, особенно если при этом показаны стрелки. Анализу подлежит и время, указанное на часах, которое может обозначать как негативное состояние, так и склонность к суициду.
• Камень – говорит о твёрдости, неприступности, непоколебимости и бескомпромиссности.
• Мяч – передаёт ощущение, что испытуемого постоянно пинают из стороны в сторону, т. е. пренебрегают им.
• Ручка, карандаш – фаллические символы. Изображают половые проблемы. Важно направление их острия. Если оно направлено вниз, то проблема связана с ощущением половой слабости, если же вверх, то с недостаточно активным использованием половых возможностей.
Если опущенное остриё рисует мужчина, то у него проблемы с половой функцией. Остриём вверх – напоминает всем, что у него есть фаллический символ. Если это рисунок женщины, то она хочет иметь в своём распоряжении фаллический символ, думает о нём и переживает.
• Чашка, кувшин, ваза и т. п. отражают вагинальные признаки (символы женского начала). Если этот рисунок принадлежит женщине, то он говорит о том, что она всем пытается напоминать, что у неё есть подобные признаки; если же – мужчине, то он постоянно думает о вагинальных символах.
Таким образом, понимание сущности бессознательных образов и в этом разделе связано с прямыми ассоциациями от них.
г) Человек
Как правило, испытуемый рисует себя или значимого для себя человека.
Основа интерпретации здесь такая же, как и на рисунке "Человек", но добавляются проективные вопросы.
1. Кто это – мужчина или женщина?
2. Сколько ему или ей лет?
3. Кем работает или чем занимается?
Это основные вопросы. Однако в зависимости от интереса к этому рисунку их можно задавать и больше.
Ответы на этот рисунок находятся в области бессознательных желаний испытуемого.
Достаточно часто женщины рисуют своих любимых детей, в которых они видят смысл своей жизни, что, в свою очередь, является предпосылкой будущих эмоциональных переживаний.
Дополнительные рисунки
Иногда в практике психокоррекции возникает необходимость определения символа болезни, который испытуемый несёт внутри себя. Мы предлагаем два рисунка, основанных на его представлении о своей болезни и выздоровлении.
1. Нарисуйте картину "Я и моя болезнь".
2. Нарисуйте картину "Я выздоровел".
При рисовании данных заданий возникают очень интересные ситуации, когда мы применяем массу энергии, методов и времени, а испытуемый даже не представляет идею болезни. В качестве примера приведём два случая.
1. Девочка, 9 лет, страдающая энурезом, в задании "Я и моя болезнь" рисует горшок рядом с чистой постелью. Рядом таз с бельём, при этом себя она не рисует. Объясняет: это моя кровать и бельё, которое мама стирает. На вопрос: "А где же ты?" − она сначала молчит, но затем произносит: "А я уже встала…".