Существует и другой подход к проблеме воли, который называют подходом "свободного выбора". Так, Эпикур впервые поставил вопрос о спонтанном, ничем не детерминированном свободном выборе поведения. В дальнейшем это привело к выделению из этого подхода свободы воли как самостоятельной философской проблемы. Одной из тенденций развития подхода "свободного выбора" является перевод исследований выбора и, более широко, принятия решений в такие направления исследований, которые прямо не связаны с проблемой воли и имеют свой концептуальный аппарат. Поэтому актуальными задачами подхода "свободного выбора" являются вычленение волевых аспектов проблемы выбора и разработка адекватных методов их экспериментального исследования.
В рамках подхода "свободного выбора" можно выделить два варианта представлений о воле. В первом варианте воля рассматривается как самостоятельная сила (волюнтаристический тип теорий), во втором – воля сводится к функционированию познавательных процессов (интеллектуалистические теории).
Третий подход к исследованию воли сформировался в связи с анализом регуляции исполнительной части действия и различных психических процессов. Этот подход, который условно можно обозначить как регуляционный, и представлен в психологии как проблема саморегуляции.
Идея регуляции поведения как особого самостоятельного процесса была ясно сформулирована в работах Ч. Шеррингтона и И.М. Сеченова, развивших положение К. Бернара о саморегуляции. Ч. Шеррингтон и И.М. Сеченов считали, что саморегуляция, связанная с сознанием человека, не нуждается в наличии особого психического образования, именуемого волей, и осуществляется через работу определенных нервных центров, связанных с сознательным отражением.
Против признания воли самостоятельной силой, способной побуждать действия или тормозить их, модифицировать их в процессе осуществления, выступал И.М. Сеченов. Признавая реальность произвольного (волевого) поведения и его произвольной регуляции, И.М. Сеченов искал конкретные механизмы (физиологические и психические), которые управляют таким поведением.
Е.П. Ильин рассматривает волю как сознательное управление человеком своими действиями и поступками, деятельностью и поведением. В разрабатываемой системе понятий центральное место автор отводит понятию "волевое усилие", которое раскрывает как первичный механизм волевой регуляции и психофизиологический феномен. Он отмечает, что волевое усилие – это ядро любого волевого акта и развивает компонентный подход к воле, уделяя особое внимание нейродинамическим, врожденным компонентам. В своих работах Е.П. Ильин уделяет большое внимание изучению функционирования структуры волевых качеств, которое как реальный процесс зависит от особенностей субъекта (в том числе нейродинамических), и от условий деятельности ( Ильин , 2000).
В рамках регуляционного подхода развивает представление о воле В.К. Калин (1989). Необходимость нового подхода к воле вытекает из того, что исследования воли в рамках анализа предметного действия не привели к успеху в раскрытии сущности воли. Он считает, что специфику воли нельзя выделить и при анализе побудительной сферы личности и сознательного преодоления препятствий. Выход ему видится в том, чтобы перенести "целевую функцию волевых действий" с объекта на самого субъекта, "на перестройку организации психических функций". В разработке теории воли в качестве исходного В.К. Калин выбрал понятие "волевая регуляция". В его трактовке волевая регуляция выступает как "атрибут человеческих форм взаимодействия с миром". Важнейшими ее аспектами являются быстрый анализ проблемных ситуаций, требующих преобразования функциональной организации психики, и формирование информационной основы своевременного "запуска" операциональных механизмов.
Таким образам, сущность воли В.К. Калин видит в преобразовании исходной организации психических процессов в необходимую для достижения поставленной цели, в изменении состояния и направленности мобилизации. По его мнению, это есть проявление самосубъектных отношений, то есть активности, направленной не на внешний мир или других людей, а на самого себя. Реальность такой задачи преобразования своего состояния в связи с осуществлением деятельности подтверждается анализом работы операторов сложных систем.
Исследования регуляции психических процессов породили в недрах проблемы воли проблему саморегуляции, которая вскоре отделилась в практически самостоятельную область исследований, где основным предметом анализа являются не воля или волевые процессы, а приемы саморегуляции. Часть исследований этого направления, не потерявших связь с проблемой воли, часто осуществляется под названием "эмоционально-волевая регуляция".
Поскольку в основных теориях воля понимается не как изначально данная человеку способность, а, по крайней мере, как способность развивающаяся, то необходимо также поставить вопросы о критериях выявления воли или степени ее развития и об условиях, требующих проявления воли (волевой регуляции поведения).
Подход к проблеме воли с точки зрения нейропсихологии индивидуальных различий позволяет говорить о том, что существуют индивидуальные различия в процессах планирования и регуляции своего поведения, что определяет два противоположных варианта индивидуальности ("полезависимые" и "поленезависимые" типы поведения). Поскольку за функции контроля, планирования и регуляции поведения отвечает третий блок мозга ( Лурия , 1973), связанный с лобными отделами, можно говорить о наличии индивидуальных различий в функционировании третьего блока мозга, определяемого парциальным доминированием правой или левой лобной доли. Очевидно, что это имеет самое непосредственное отношение и к процессам волевой регуляции.
Индивидуальные стили самореализации могут проявляться в том, что лица с преобладанием признаков левополушарного доминирования (а особенно с проявлением парциального доминирования левой лобной доли) могут достигать больших успехов в процессе жизненного самоопределения, а дефицитарность левополушарных функций можно рассматривать в качестве индивидуальной нейропсихологической предпосылки развития состояний зависимости (в широком смысле этого слова). Для таких лиц особое значение приобретает положительное социальное окружение и влияние. Данные о наличии индивидуальных стилей самореализации и социального поведения говорят также о наличии индивидуальных особенностей активности процессов самореализации, которые могут влиять на успешность профессиональной и учебной деятельности ( Москвин , 2002).
Методики и материалы исследования. Для изучения особенностей волевой регуляции было проведено исследование, в котором приняли участие 67 студентов факультета физического воспитания вуза в возрасте от 18 до 25 лет. Исследование проводилось в виде группового тестирования. Использовались следующие методики: Личностный опросник Р. Кеттелла (форма А), Опросник диагностики волевых качеств личности – ВКЛ ( Чумаков , 2006), "Карта латеральных признаков", Показатель устойчивости выбора цветовых стимулов на основе теста Люшера ( Москвин , 1987, 1990).
Для диагностики волевых особенностей личности использовался опросник ВКЛ, разработанный М.В. Чумаковым. Опросник ВКЛ предназначен для диагностики выраженности волевых качеств личности и применяется для испытуемых в возрасте от 18 до 35 лет. В данной методике содержится 9 шкал: "Ответственность", "Инициативность", "Решительность", "Самостоятельность", "Выдержка", "Настойчивость", "Энергичность", "Внимательность", "Целеустремленность".
Индивидуальные латеральные профили определялись в системе измерений "рука – ухо – глаз". Учитывалась также проба "перекрест рук", что отражает парциальное доминирование лобных отделов ( Sakano , 1982).
При анализе весь массив выборки был разделен на две подгруппы – по признаку доминантного локтя (или парциального доминирования лобных отделов). Разделение латеральной группы ППП по доминантному локтю было осуществлено не случайно. По А.Р. Лурия (1973) третий блок мозга осуществляет программирование, регуляцию и контроль над протеканием психической деятельности. В работах В.А. Москвина (1990, 2002) было показано, что проба А.Р. Лурия "перекрест рук" позволяет не только исследовать парциальное доминирование лобных отделов и асимметрию третьего блока мозга, но и определить доминирование ретикулярного или лимбического комплексов, входящих в состав первого функционального блока.
Цветовой тест Макса Люшера считается проективным методом и используется для опосредованного изучения личности (хотя отношение к нему профессиональных психологов до сих пор не является однозначным). В этом исследовании при использовании цветового теста учитывался показатель устойчивости выбора (УВ) цветовых стимулов – по сопоставлению данных первого и второго выборов. При разработке этого показателя предполагалось, что процесс выбора цветовых стимулов может рассматриваться как модель принятия решения, по которой опосредованно можно судить об особенностях целеобразующих функций испытуемого ( Москвин , 1987, 1990).
Статистическая обработка данных исследования проводилась с использованием непараметрического критерия U-критерия Вилкоксона – Манна – Уитни ( Гублер , 1978).
Результаты исследования. Сравнение усредненных данных по методике диагностики волевых качеств личности по М.В. Чумакову показало, что испытуемые с правыми ПППР (по сравнению с левыми ПППР) обнаруживают более высокие показатели по шкале "Ответственность" (4,7 и 4,0 балла соответственно, р<0,05), "Инициативность" (4,9 и 4,0 балла соответственно, р<0,05), "Энергичность" (6,7 и 6,1 балла соответственно, р<0,03) и по шкале "Целеустремленность" (6,4 и 5,6 балла соответственно, р<0,05) (см. табл. 29).