И Учителя, по большей части, правы, не учившийся – ничего не знает и в лучшем случае "изобретает безвкусные велосипеды". Но ведь кто-то же придумал это учение (любое учение) впервые, без всякого предварительного научения. Значит в принципе это возможно? Психоаналитики утверждают, что невозможно познать психоанализ самостоятельно без длительного индивидуального анализа у признанного мастера. Но Фрейд ведь как-то овладел. Гипнотерапевты доказывают, гипнозу невозможно научиться самому. Но Месмер – то дошел до всего сам, а М.Эриксон сам изобрел эриксоновский гипноз, а не изучал его у кого-то более раннего. То же самое утверждают йоги, специалисты по восточным единоборствам и представители всех без исключения религий – нет другого пути к Богу, кроме как через нас (читай, кроме как, без обучения этому пути у нас). Но везде кто-то был первым, чьими умозаключениями и создано учение.
Значит проблема ни в том, что это учение невозможно познать самому, а в том, что ты ни Будда, ни Месмер, ни Фрейд и ни Павлов. Но это совсем другой аспект проблемы.
Как видно из схемы, у гипотетического нового вида соотношение форм поведения изменится. Таксисы исчезли раньше. Возможно, полностью пропадут рефлексы (чихание, кашель, коленный рефлекс). Как без этого жить я не знаю, сейчас я просто анализирую динамику, как это могло бы быть. И конечно же не факт, что так и будет. Доля инстинктов уменьшится. В принципе это следовало ожидать еще по предшествующим рассуждениям о функциональном развитии фронтальной коры, активность которой тормозит гипоталамус, где расположены центры регуляции основных инстинктов. У современного человека инстинкты в чистом виде практически не встречается, но зато именно они обеспечивают мотивацию. Практически все, что делает человек с помощью своих приобретенных форм поведения, направлено на реализацию или удовлетворения того или иного инстинкта. Даже вполне человеческая воля к власти и желание превосходства по А.Адлеру есть реализация иерархического инстинкта в группе и сравнима с тем, что делают петухи в курятнике. Снижение доли инстинктивного поведения у гипотетического вида предполагает, что, первое, нынешняя мотивация перестанет мотивировать (или будет мотивировать много меньше). Второе, следование этой мотивации перестанет приносить удовлетворение (удовлетворение инстинкта не доставит особого удовольствия, а неудовлетворение – неудовольствия).
Количество форм поведения, приобретенных с помощью научения, тоже уменьшится. Речь не идет о том, что обучение исчезнет вообще, разумеется, оно останется (обучение речи, навыкам поведения, уже добытым кем-то знаниям), но преобладать будут другие поведенческие формы, те, до которых человек додумается сам. Это произойдет вследствие усиления способности к умозаключениям. Доля умозаключений соответственно возрастет. Мне сложно представить будущее общество. Вероятно, никто не будете помощью умозаключений доходить до всем известных вещей, которым, наверное, проще всего научиться. Просто каждый с помощью умозаключения откроет что-то свое, создаст вокруг себя мир, может быть, виртуальный мир. А потом миры будут взаимодействовать, потому что и формы социального поведения тоже должны развиться, хотя бы с целью функционального развития лобной коры.
Что же касается резервных возможностей современного человека, являюпщхся темой настоящей работы, то тогда получается, что никто не способен научить ныне живущего сапиенса, как ему развить его резервные способности. Потому что до этого каждый должен додуматься сам. И тем он разовьет свой мозг. И станет представителем гипотетического нового вида.
Литература
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991, 299с.
2. Ажажа В.Г. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. М.: ИГА, 1996, 82с.
3. Брэм А.Э. Жизнь животных. Т.З. М.: Терра, 1992, с. 387–388.
4. Вагнер В.А. Сравнительная психология. М.-Воронеж, 1998, 192 с.
5. Васильев Л.Л. Экспериментальные исследования мысленного внушения. Л. ЛГУ. 1962.
6. Васильев Т.Э. Начала хатха йоги. М.: Прометей, 1990,232 с.
7. Владимиров Ю.С. Пространство-время: явные и скрытые размерности. М.: Наука, 1989, 191с.
8. Выгодский Л.С. Предисловие к русскому изданию книги В.Кёлера.// Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1982, т. 1, с. 210–237.
9. Годфруа Ж. Что такое психология. М.: Мир, т. 1, 1992.
10. Голан А. Миф и символ. М.: Русслит, 1993.375с.
11. Гуревич П.С. Теория и практика психоанализа. М.-Воронеж, НПО "Модэк", 2000,208 с.
12. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Учебная литература, 1997, 432 с.
13. Дембровский Я. Психика молодого шимпанзе. М. Иностранная литература. 1963.
14. Джан Р. Нестареющий парадокс психофизических явлений: Инженерный подход. //ТИИЭР, 1982, г. 70, № 3, с. 63–104.
15. Джексон Х. Гипнотизм. Полное руководство к изучению гипнотизма, месмеризма, ясновидения и внушения. Врачебное и воспитательное применение гипнотизма. М. Научно-психологическое книгоиздательство. 1910.
16. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М: Лантерна вита, 1995, 150с.
17. Дубров А.П., Пушкин В.Н. Парапсихология и современное естествознание. М.: СП "Соваминко", 1989, 280с.
18. Зорина ЗА. Элементарное мышление птиц и млекопитающих: экспериментальный подход.//Язык в океане языков. Сер. "Языкимир". Вып.1., Новосибирск, сибирский хронограф, 1993, с. 147–155.
19. Келер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. М., 1930.
20. Констэбл Дж. Неандертальцы. М.: Мир, 1978.
21. Кочеткова В.И. Палеоневрология. М.:МГУ, 1973.
22. Крутпинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. Эволюционные и физиолого-генетические аспекты поведения. М., 1986.
23. Лавик-Гудолл Дж, ван. В тени человека. М: Мир, 1974.
24. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. М.: МПСИ, Воронеж, НПО "Модэк", 1999, 416с.
25. Ли А.Г. Разработка способов управления состояниями мозга для повышения эффективности восприятия стимулов малой интенсивности и создания систем управления в биологических и медицинских системах. М., 1993, 112 с.
26. Ли А.Г. Ясновидение. Формирование особых состояний сознания для раскрытия экстрасенсорных способностей человека. М.: Изд-во Фонда парапсихологии им. Л.Л. Васильева. 1994. 168 с.
27. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. М.: Республика, 1998, 393с.
28. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М. Эйдос, 1994, 96с.
29. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973.
30. Матюшкин Г.М. У истоков человечества. М.: Мысль, 1982.
31. Основы психодиагностики. Ростов-на-Дону, "Феникс", 1996, с. 211–230.
32. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. Л., 1949.
33. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. г. Ростов-на-Дону, "Феникс", 1996, 512 с.
34. Пономарев Я.А. Психология творения. М.: МПСИ, Воронеж, НПО "Модэк", 1999, 480с.
35. Придо Т. Кроманьонский человек. М.: Мир. 1979.
36. Психология. Словарь. М.:Политиздат, 1990, 495с.
37. Путхофф Г… Тарг Р. Перцептивный канал передачи информации на дальние расстояния. История вопроса и последние исследования. // Журн. ТИИЭР, 1976, т.64, № 3, с. 34–65.
38. Рогинский Я.Я. О причинах исчезновения неандертальцев.// Вопросы антропологии, 1985, вып.75.
39. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: изд. АН СССР, 1959.
40. Симонов П.В. Лекции о работе головного мозга. М: ИПРАН, 1998, 98с.
41. Тарабукин Н. Проблема пространства в живописи // Вопр. Искусствознания, 1993, № I.
42. Тушмалова НА. Основные закономерности эволюции поведения беспозвоночных. //Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. М: РПО, 1997, с. 30–44.
43. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М.: МГУ, 1993.
44. Форман Н., Вилсон П. Можно ли смоделировать реальность? Использование в психологии 3-х мерной среды, генерированной при помощи компьютера. \\ Ментальная репрезентация. М.: ИПРАН, 1998, с. 251–276.
45. Фрейд 3. Основной инстинкт. М., 1998.
46. Харисон Дж., Уайнер Дж., Тэннер Дж., Барникот Н., Рейнолдс В. Биология человека. М.: Мир, 1979.
47. Хейнрик Б. Разум воронов. М.: Мир, 1994.
48. Хомская Е.Д., Багова Н.Я. Мозг и эмоции. М: МГУ, 1992. 232с.
49. Хренов Н.А. Пространство и время в контексте становления интегральной культуры XX века (возникновение картины мира в ее художественных формах). // Мир психологии, 1999, № 4, с. 50–71.
50. Хрисанфова Е.Н., Мажуга П.М. Очерки эволюции человека. Киев: Наукава думка, 1985.
51. Чернецов В.Н. Наскальные изображения Урала. Т.2, М.,1971.
52. Шадриков В.Д. Способности человека. М.: МЛСИ, Воронеж, НПО "Модэк", 1997, 288с.
53. Шульговский В.В. Физиология центральной нервной системы. М.:МГУ, 1997, 397 с.
54. Яблоков А.В., Юсупов А.Г. Эволюционное учение. М.: Высшая школа, 1989.
55. Evaluation of the program on anomalous mental phenomena / Human Ray // J/ Parapsychol., 1995. t. 59, n 4. p. 321–350.
56. Feinberg G. Precognition – A memory of things future. // Quantum Physics and Parapsychology, L. Otter. N.Y. Parapsychology Foundation, 1975, p. 54–64.
57. Hartman F. Paracelsus: Life and Prophecies. Blauvelt. N.Y. Rudolf Steiner Publications, 1973, pp. 103–131.
58. Maier N.R.F, Schneirla T.C. Principles of Animal Psychology, N.Y, McGraw-Hill, 1935.
59. The American Institutes for research review of the Department of Defense's Star Gate Program: /A commentary / May Edwin С //J. Parapsychol., N 1, p. 2–23.