Бой на бревне [26]
Для игры используют поднятое над землей круглое бревно или узкую скамейку без спинки. Высота скамейки должна быть такой, чтобы ноги сидящих на ней висели в воздухе.
Двое играющих садятся на скамейку верхом друг против друга. Каждый из них получает небольшой мешок или наволочку, набитую сеном или легким синтетическим материалом.
По команде руководителя начинается "бой". Играющие, скрестив ноги под бревном или скамейкой и стараясь сохранить равновесие, наносят друг другу удары мешком.
Тот, кто дотронется рукой до земли, будет вынужден удержаться, взявшись за бревно двумя руками, если упадет, выбывает из игры. Его место занимает другой играющий.
Квинта [26] (литовская игра)
На спортивной площадке чертится большой квадрат, примерно 8 × 8 м. По углам квадрата – круги диаметром 1,5 м каждый. Такой же круг – в центре. Для игры потребуются маленькие резиновые мячи.
В игре участвуют пятеро детей. Один из них становится в центральный круг. Он – "квинта", т. е. мишень.
Остальные занимают круги по углам квадрата и начинают перебрасывать друг другу мяч, стараясь в удобный момент метнуть его в "квинту". Тот, уклоняясь от мяча, то подпрыгивает, то приседает.
Если в течение 5 мин в "квинту" никто не попадает, он остается в центре, и новая четверка игроков занимает места по углам квадрата.
Тот, кто попал мячом в "квинту", получает право занять его место.
Игры на подражание
Для детей 3–5 лет
Задача: развивать внимание, воображение, образное мышление, память, тактильное восприятие, умение имитировать движения, звукоподражания; быстроту реакции, чувство юмора, выдержку, умение взаимодействовать с товарищами по игре.
Саймон говорит [31]
Дети строятся в шеренгу или стоят "стайкой". Воспитатель впереди. Он подает детям разные команды, начиная с вводных слов: "Саймон говорит". Например: "Саймон говорит: "Дотроньтесь руками до головы!"" Движения постоянно меняются, но вводные слова обязательно остаются. Если воспитатель их пропустит, а ребенок выполнит движение, то он выбывает из игры. На замену воспитателя водящими позже выбираются дети. Они используют свои имена. Например: "Лена говорит: "Поднимите вверх правую руку!"".
Мистер Кот и мистер Мишка [31]
В поле зрения ребенка воспитатель располагает несколько игрушек. Затем он просит ребенка: "Найди мне голубую машину, мистер Мишка!" Ребенок должен указать на этот предмет и сказать: "Смотри сюда, топтыжка, мой милый мистер Мишка!"
Затем наступает очередь малыша, и он говорит: "Найди мне красный автобус, мистер Мишка!" А воспитатель отвечает: "Вот, мистер Кот!"
Если малышу трудно выговаривать слова, он может просто указывать жестом на предмет.
Это глупо [31]
Бессмысленные сочетания слов вызывают веселую улыбку у детей. В эту игру можно играть приблизительно так. Воспитатель говорит: "Сегодня на завтрак у нас рыбки в шляпках". Ребенок должен ответить что-то в этом же роде, например, "А на обед у нас будут яйца в сапогах". Воспитатель снова подыгрывает: "Ну а на ужин мы поживимся бутербродиками с маленькими медвежатками".
Вариант. Можно использовать другие сочетания слов. Воспитатель начинает так: "Когда я была такой маленькой, ну прямо как булавочка, моей кроваткой был… спичечный коробок". Или: "Когда я была такой, как булавочка, я жила в коробке из-под обуви". Дети должны придумать что-то подобное.
Джон-зайчик [31]
Воспитатель читает стихотворение, а дети на каждый ответ прыгают, хлопая в ладоши над головой.
– Это Джон-зайчик?
– Да-да-да!
– Прыгает как мячик?
– Да-да-да!
– Забегал к нам в сад?
– Да-да-да!
– С грядки съел салат?
– Да-да-да!
– И горошек съел?
– Да-да-да!
– И еще морковку?
– Вот-вот-вот!
Но так ведь опустеют
Сад и огород! – Дети широко разводят руки в стороны.
Кто не моет уши? [31]
Воспитатель задает детям вопросы, на которые они отвечают: "Я" или молчат. Тот, кто ошибается, выбывает из игры или наказывается каким-нибудь смешным заданием.
– Кто любит шоколад?
– А кто любит мармелад?
– Кто любит груши?
– Кто не моет уши?
– Кто любит гранат?
– Кто любит виноград?
– Кто любит урюк?
– Кто не моет руки?
– Кто маме помогает?
– Кто правильно играет?
– Кто не кусает губы?
– Кто не чистит зубы?
На прогулку вышел гном [27]
Воспитатель называет что-то из одежды и обуви, а дети показывают, на что эту вещь надевают, хлопая дважды по этому месту. Воспитатель ускоряет темп, дети должны успевать. Кто покажет неправильно или задержится, выбывает или наказывается смешным наказанием.
Необходимо называть самые разные виды одежды и обуви. Например: шапка, пилотка, фуражка, панама, косынка, шляпка, бескозырка, шлемофон, каска, тюбетейка и т. п.
Как живешь? [27]
Воспитатель задает детям вопросы, а они отвечают "Вот так!", выставляя большой палец. Если вопрос не предполагает показа утверждающего движения пальцем, его опускают вниз.
– Как живешь? – Вот так! – Дети показывают большой палец.
– А идешь?
– Ночью спишь?
– Вдаль глядишь?
– Как соришь?
– А шалишь?
– О животных печешься?
– С малышами дерешься?
– Как сидишь?
– А маме грубишь?
– Как утром бываешь свеж?
– А как весь день ничего не ешь?
– Как лихо шоколадки кушаешь?
– Как взрослых не слушаешь?
Для детей 4–7 лет
Охота на тигров [31]
Играет небольшая подгруппа детей. Идея игры – подражать охотнику, крадущемуся по следам лютого тигра-людоеда, которого нужно поймать сетью и отправить в зоопарк.
Воспитатель возглавляет экспедицию и описывает свои действия и поступки детям, следующим за ним.
В процессе охоты нужно: взбираться на гору, прорубать дорогу через джунгли, преодолевать вплавь реку, кишащую крокодилами, встретиться с тигром, выслеживать тигра, поймать его сетью и триумфально возвратиться домой. Затем роль ведущего предоставляется ребенку.
Угадай как [29]
Дети загадывают какой-нибудь музыкальный инструмент. Водящий, прыгая на одной ножке, начинает напевать: "Раз – гадай и два – гадай-ка, поскорее угадай-ка!"
Остальные дети спрашивают у водящего: "А как играют на твоей угадайке?"
Водящий показывает жестами, как надо играть на загаданном инструменте, и имитирует его звук.
Следующим загадывает тот, кто первым отгадал инструмент.
Разнообразие инструментов зависит от возраста детей. В конце игры дети могут создать оркестр, в котором знакомую мелодию "оркестранты" исполняют на загаданных инструментах.
Бедный котенок! [29]
Водящий изображает котенка. Переходя от одного играющего к другому, он становится на колени, на четвереньки, мяукает, урчит, мурлычет и при этом без конца строит рожицы. Чем рожица уморительнее, тем лучше.
Тот, к кому обращается "котенок", должен погладить его по голове и, ни в коем случае не улыбнувшись, сказать три раза: "Бедненький-бедный, черненький-черный котеночек Кис!"
Если же водящему удалось заставить кого-нибудь улыбнуться, тот становится "котенком".
Воспитатель помогает ребенку, у которого не получается рассмешить детей, изображая кошку, сказав что-то смешное.
Колеса у автобуса [27]
Дети встают в круг и изображают все действия по тексту. Во время первого куплета они крутят руками у себя над головой, изображая колеса; во время второго имитируют звук мотора, а в третьем подражают звуку звонка, во время четвертого – плачу младенца, во время пятого – встают и садятся. При желании не составит большого труда придумать новые куплеты.
Колеса у автобуса все крутятся и крутятся,
Крутятся и крутятся,
Колеса у автобуса все крутятся и крутятся
Целый день-деньской.
Мотор у автобуса все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Р-р-р-р-р-р-р-р-р!
Мотор у автобуса все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Целый день-деньской.
Звонок у автобуса все звенит и звенит, вот так:
Дзинь!
Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь!
Целый день-деньской.
Малыш в автобусе все плачет и плачет, вот так: У-а!
У-а!
У-а! У-а! У-а! У-а! У-а!
Малыш в автобусе все плачет и плачет, вот так: У-а!
У-а!
Целый день-деньской.
Люди в автобусе то сядут, то встанут,
Сядут, встанут, сядут, встанут,
Люди в автобусе то сядут, то встанут,
И так целый день-деньской.
Несмеяна [29]
В этой игре строго запрещается смеяться. Нарушитель либо выбывает из игры, либо платит "штраф". Нельзя обижаться.
На середину круга выходят пять-шесть водящих. Каждый из них придумывает для своего соседа задание, которое можно тут же выполнить, не выходя из комнаты (веранды, определенного участка). Вид заданий определяется заранее. Они должны быть посильны и никого не обижать. Например, пропрыгать вокруг кого-то, снять деталь одежды и смешно надеть на другого, связать шнурки на ботинках, покатать кого-то на себе, взять кого-то за нос, ухо, заплести косичку, завязать бантик и т. п. Задание дается для конкретного ребенка с называнием его имени.
Остальные играющие не знают, к кому из них подойдет с заданием водящий.
Каждый из водящих шепчет задание на ухо своему соседу справа. По сигналу воспитателя все водящие начинают безмолвно выполнять задания.
При выполнении задания никто не должен смеяться, в том числе и воспитатель.
Первый раз можно потренироваться поочередно. Во второй можно выполнять задание сразу двум водящим и т. д.