Горкой, Горкой, Горочкой
Шел маленький ЕГорочка.
Протоптал ЕГорочка
Тропочку до Горочки.
Дети повторяют потешку, интонационно выделяя звук г. Затем называют несколько слов со звуком г (6-10 слов).
Звуковой анализ слова "дом". Один ребенок работает у доски, остальные – на местах.
Игра "Живые звуки". К доске выходят три ребенка, каждый из них будет обозначать один из звуков слова дом. Воспитатель предлагает им выполнить различные задания, например: "Звук д, назови свою пару (дь). Звук о, спой свою песенку. Звук м, хлопни в ладоши".
Игра "Назови слова со звуками д, дь". Воспитатель обращает внимание детей на то, что звуки д и дь похожи, но звук д- это старший братец, а звук дь - младший братец. Педагог предлагает ребятам придумать слова с этими звуками. За каждый правильный ответ они получают фишку. В конце игры определяется победитель.
Занятие 7
Программное содержание. Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
Материал. Демонстрационный: доска, указка, картины-схемы слов дом и дым, фишки серого цвета. Раздаточный: картинки-схемы слов дом и дым, указки, фишки серого цвета, фишки-призы.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "дым". Один ребенок работает у доски, остальные – на местах.
Дети на слух определяют "волшебный" звук в этом слове – звук, который можно пропеть, при произношении которого во рту не встречаются преграды (гласный ы).
Игра "Живые звуки". Слово дым (см. занятие 6, старшая группа).
Сравнение звукового состава слов "дом" и "дым". Дети находят одинаковые (д, м) и разные звуки в словах (о, ы). Воспитатель обращает внимание детей на то, что при замене одного звука в слове меняется его смысл.
Игра "Назови слова со звуками м и мь".
Занятие 8
Программное содержание . Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова лук , фишки серого цвета. Раздаточный: картинки-схемы слова лук, указки, фишки серого цвета, фишки-призы.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "лук". У доски по очереди работают трое детей, остальные – на рабочих местах. Во время выполнения упражнения воспитатель следит за синхронным движением указки при вычленении звуков в слове.
Игра "Живые звуки". Слово лук (см. занятие 6, старшая группа). Дошкольники учатся давать задания детям-"звукам".
"Найди заблудившийся звук". Воспитатель читает детям стихотворение и предлагает определить, какой звук "заблудился":
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
"Там ползет зеленый лук (жук)
С длинными усами".
А. Шибаев
Игра "Назови слова со звуками л и ль". Воспитатель фиксирует внимание детей на произнесении звуков л и ль.
Занятие 9
Программное содержание . Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова лес, фишки серого цвета, мяч. Раздаточный: картинки-схемы слова лес, указки, фишки серого цвета, фишки-призы.
Ход занятия
Игра "Назови пару". Дети встают в круг. Воспитатель называет твердый звук и бросает ребенку мяч, ребенок произносит мягкий звук и возвращает мяч (б – бь, м – мь, в – вь и т. д.). Затем педагог называет мягкий звук, а ребенок – твердый (пь – п, сь – с, рь – р и т. д.).
Звуковой анализ слова "лес". Один ребенок работает у доски, остальные – на местах. Дети на слух определяют "волшебный" звук (гласный э).
Игра "Живые звуки". Слово лес. Задания "звукам" дают дети.
Игра "Какой звук заблудился".
На пожелтевшую траву
Роняет лев (лес) свою листву.
А. Шибаев
Игра "Назови слова". Воспитатель предлагает детям отправиться в магазин и купить продукты, в названиях которых есть звуки с и сь. Ребята сначала называют слова со звуком с, затем – со звуком сь.
Занятие 10
Программное содержание. Освоение звукового анализа слов; определять протяженность слов и составлять их графическую запись. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова кит, фишки серого цвета, мел. Раздаточный: картинки-схемы слова кит, указки, фишки серого цвета, листы бумаги, карандаши, фишки-призы.
Ход занятия
Игра "Телеграф". Деление двух-, четырехсложных слов на слоги.
Дети на листочках графически записывают слова по слогам:
(См. занятие 5, старшая группа.)
Звуковой анализ слова "кит". У доски по очереди работают три ребенка. Дети на слух определяют "волшебный" звук (гласный звук и).
Игра "Живые звуки". Слово кит. Задания "звукам" дают дети.
Игра "Построим дом". См. занятие 14, средняя группа.
Занятие 11
Программное содержание . Знакомство с гласными звуками. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета. Раздаточный: фишки-призы.
Ход занятия
Выделение гласных звуков в словах. Воспитатель вывешивает на доску картины-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит и предлагает детям найти в каждом слове "волшебные" звуки, которые можно громко крикнуть, пропеть, потянуть и при произнесении которых во рту не встречаются преграды. Ребята называют "волшебные" звуки: а, о, ы, у, э, и. Воспитатель объясняет, что это гласные звуки (они произносятся с голосом) и на схемах их обозначают красными фишками. На картинах-схемах дети обозначают гласные звуки красными фишками.
Воспитатель обобщает ответы детей и сообщает, что в русском языке шесть гласных звуков: а, о, ы, у, э, и.
Игра "Назови слова". Воспитатель предлагает детям собрать в мамину сумку продукты, сначала те, в названии которых есть звук к, затем те, в названии которых есть звук кь.
Занятие 12
Программное содержание . Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных. Обучение умению проводить графические линии по внешнему контуру предмета и в пространстве около него.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова роза, фишки серого и красного цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова роза, фишки серого и красного цветов, указки, рабочие тетради, фломастеры, ручки, карандаши.
Ход занятия
Звуковой анализ слова "роза". Воспитатель подчеркивает, что впервые разбирается слово, состоящее из четырех звуков.
Дети находят в слове роза гласные звуки и обозначают их красными фишками. Остальные звуки они обозначают серыми фишками. Затем ребята повторяют характеристику гласного звука.
Дети определяют количество слогов в слове роза и называют гласные звуки. Воспитатель сообщает правило: сколько гласных звуков в слове, столько и слогов.
Игра "Живые звуки". Слово роза. Задания детям-"звукам" дает воспитатель.
Игра "Найди гласный звук". Воспитатель называет гласные и согласные звуки. Дети характеризуют звуки (гласный или не гласный) и показывают красную или серую фишки.
Работа в тетради.
Занятие 13
Программное содержание . Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии.
Материал . Демонстрационный: доска, указка, картинки-схемы слов луна, лиса, фишки красного, зеленого и синего цветов, мяч. Раздаточный: картинки-схемы слов луна, лиса, фишки красного, зеленого, синего цветов, указки, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.
Ход занятия