5. Организация и порядок проведения
5.1. Смотр-конкурс проводится в три этапа:
I этап – проектировочный: с "___" по "___" _________20___г.;
II этап – предварительного оценивания: с "___" по "___" _______20___г.;
III этап – презентационный: с "___" по "___"___________20___г.
5.2. Каждый этап смотра-конкурса имеет свои цели:
I этап – совместная разработка воспитателями, родителями (законными представителями) и воспитанниками проектов зимних построек на участках ДОО;
II этап – оценка целесообразности и соответствия требованиям зимнего оформления участков ДОО;
III этап – оценка жюри оформления участков ДОО.
6. Критерии оценки
Жюри оценивает оформление участков по следующим критериям:
– комплексность и общее композиционное решение;
– творческий подход к оформлению участков по зонам активности в соответствии с образовательными задачами и возрастными особенностями детей группы;
– эстетичность оформления (дизайн);
– оригинальность решений;
– организация творческого участия детей и родителей (законных представителей);
– возможность использования зимних построек в работе с детьми во время прогулок;
– аккуратность и безопасность исполнения проекта.
7. Подведение итогов и награждение
7.1. Подведение итогов состоится "___"_____________20___г.
7.2. Победители и участники награждаются почетными грамотами, дипломами, памятными подарками и сувенирами на заседании педагогического совета.
7.3. Самые активные родители (законные представители), принимавшие участие в смотре-конкурсе, отмечаются на общем родительском собрании.
Положение о смотре-конкурсе на лучший уголок дежурных среди групп дошкольного возраста
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в целях создания в группе условий для воспитания положительного отношения к труду, формирования и дальнейшего совершенствования элементарных трудовых навыков.
1.2. Положение определяет порядок и условия организации смотра-конкурса на лучший уголок дежурных среди групп дошкольного возраста (далее – Смотр-конкурс) на базе ДОО № ___.
2. Цели и задачи
Основные цели и задачи Смотра-конкурса – создание условий для развития трудовых навыков в процессе дежурства детей; обогащение предметно-развивающей среды в группе; выявление инициативы и творческого подхода педагогов к созданию условий для детского дежурства; содействие укреплению связи ДОО с семьей.
3. Участники
В Смотре-конкурсе принимают участие воспитатели и дети групп дошкольного возраста (5–7 лет).
4. Жюри
4.1. Состав жюри определяется приказом заведующего ДОО.
4.2. В состав жюри входят:
– заведующий ДОО;
– старший воспитатель;
– педагог дополнительного образования.
5. Организация и порядок проведения
5.1. Смотр-конкурс проводится с "___" _________20___г. по "___" _________ 20___г.
5.2. Оформить уголки дежурных и подготовить их к оценке жюри к "___" _________ 20___г.
6. Критерии оценки
Жюри оценивает оформление уголков дежурных по следующим критериям:
– открытость и доступность для детей;
– соответствие программным и возрастным требованиям;
– новизна, оригинальность, эстетичность оформления;
– наличие персонажей, атрибутов, отражающих данный вид деятельности детей (поваренок, чайник, тарелка, вилка и т. д.);
– наличие необходимого материала для дежурства детей (фартуки, салфетницы, хлебницы, тряпочки, тазики и т. д.);
– наличие фото, картинок, эмблем, по которым можно определить, кто из детей дежурит;
– наличие документации, по которой воспитатели ведут учет соблюдения порядка дежурств в группе;
– участие родителей (законных представителей) в оформлении уголка дежурных.
7. Подведение итогов и награждение
7.1. Подведение итогов Смотра-конкурса состоится "___" ________ 20___г.
7.2. В ходе Смотра-конкурса определяются победители, занимающие три первых призовых места.
7.3. Победители и участники награждаются почетными грамотами, дипломами, памятными подарками и сувенирами на педагогическом совете.
7.4. Самые активные родители (законные представители) воспитанников, принимавшие участие в Смотре-конкурсе, отмечаются на общем родительском собрании.
Положение о педагогической мастерской
1. Общие положения
1.1. Педагогическая мастерская – профессиональное педагогическое объединение педагогов, созданное с целью передачи педагогом-мастером концептуальной и практической сторон своей авторской педагогической системы, приемов обучения, воспитания, развития детей.
1.2. Деятельность педагогической мастерской осуществляется на основе данного Положения.
2. Цель и задачи
2.1. Цель: распространение передового авторского педагогического опыта среди педагогов ДОУ, района, города.
2.2. Задачи:
– мотивировать педагогов на преобразование своей деятельности, использование в практике работы эффективных педагогических технологий, новых форм, методов и приемов работы с детьми, обеспечивающих решение задач, стоящих перед системой дошкольного образования;
– побуждать участников педагогической мастерской к анализу собственной деятельности, заимствованию и внедрению педагогической технологии, системы, методов и приемов работы с детьми, разработанных и предлагаемых педагогом-мастером;
– создавать условия для профессионального общения, профессионального роста и развития творческой активности педагогов.
3. Организация деятельности и структура
3.1. Педагогическая мастерская создается по инициативе педагогического коллектива, отдельного педагога, администрации или по рекомендации экспертного совета ДОО или информационно-методического центра. Заявка на проведение педагогической мастерской и решение на проведение рассматриваются на педагогическом совете.
3.2. Проводит педагогическую мастерскую педагог, имеющий опыт профессиональной деятельности, актуальный для сферы дошкольного образования или отдельного ДОО, имеющий высокий уровень результативности в учебно-воспитательном процессе, путем прямого и комментированного показа. Он же является руководителем педагогической мастерской.
3.3. Группа для занятий в педагогической мастерской не должна превышать 10 человек.
3.4. Педагогическая мастерская работает в соответствии с утвержденным графиком или планом работы. План работы утверждается на педагогическом совете или на первом заседании педагогической мастерской.
3.5 Заседание педагогической мастерской проводится не реже 1 раза в 2 месяца.
3.6. Координирует деятельность формирования старший воспитатель, заведующий детским садом.
3.7. Участие в работе педагогической мастерской педагогов других ДОО носит платный либо взаимозачетный характер.
4. Документация и отчетность
4.1. Итоги работы педагогической мастерской подводятся в конце учебного года и заслушиваются на педагогическом совете в мае.
4.2. Материалы деятельности педагогической мастерской (конспекты занятий, схемы развития совместной деятельности, краткие анализы и т. д.) хранятся у старшего воспитателя.
5. Компетенция и ответственность
5.1. Руководитель педагогической мастерской обязан ознакомить участников с планом (графиком) работы.
5.2. Члены педагогической мастерской обязаны принимать активное участие в работе профессионального объединения.
5.3. Члены педагогической мастерской имеют право поставить вопрос о включении плана работы педагогической мастерской в годовой план деятельности ДОО.
5.4. Участники педагогической мастерской имеют право обратиться к администрации ДОУ за методической, материальной и другими видами помощи.
5.5. Педагоги-участники имеют право отказаться от последующего внедрения представленного опыта в свою практическую деятельность.
5.6. Участники педагогической мастерской несут ответственность за результативность работы и качество проведенных мероприятий.
Положение о муниципальной площадке "Педагогическая практика"
1. Общие положения
Настоящее Положение определяет условия создания и механизм взаимодействия муниципальной площадки "Педагогическая практика" (далее – Муниципальная площадка) с городским методическим кабинетом комитета по образованию ДОО города и направлена на совершенствование образовательных процессов через трансляцию инновационного опыта работы в общеобразовательную практику и мониторинг эффективности образовательных процессов.
Инициатор открытия Муниципальной площадки – городской методический кабинет.
2. Цель и задачи
Цель: повышение уровня педагогического мастерства и качества дошкольного образования через использование, адаптирование и развитие существующего педагогического опыта, а также создание новых образцов образовательной практики на основе оригинальных педагогических идей.
Задачи:
– создавать методический ресурс для развития новой практики дошкольного образования в ДОО города;
– организовать условия для тиражирования опыта работы талантливых, творчески работающих педагогов;
– распространять инновационный педагогический опыт.
Результат работы Муниципальной площадки – создание педагогического продукта творческой деятельности нового качества (технологии, педагогические приемы и инструментарии, авторский курс и т. д.), а также освоение педагогами эффективного опыта работы.