– издавая звуки, он использует различные интонации;
– пытается подражать звукам речи;
– вспыльчив;
– ему нравятся погремушки и любые шумные игры;
– любит стихи, песни, кукольные представления;
– всегда прислушивается к разговорам;
– любит, когда вы поете колыбельные;
– издает какие-то звуки (болтает), играя со своими игрушками;
– старается извлечь из игрушки какие-нибудь звуки;
– поздно научился сидеть, но при этом много лепетал;
– больше любит произносить звуки, чем двигаться;
– предпочитает шумящие и поющие игрушки;
– успокаивается, заслышав знакомый голос;
– успокаивается, заслышав музыку;
– его можно отвлечь, если предложить ему ксилофон или детское пианино;
– щелкает языком, чмокает губами;
– пытается привлечь к себе внимание с помощью звуков уже с трех месяцев;
– любит разговаривать по игрушечному телефону;
– бросает на пол игрушки;
– стучит крышками кастрюль;
– ему нравится слушать сказки;
– очень чутко спит, просыпаясь от шума;
– у него не очень хорошо развита координация.
Он деятель, если:
– качает головой, когда нужно сказать "нет";
– импульсивно хватает игрушки и предметы;
– редко лепечет;
– ему нравится, когда его подбрасывают и щекочут;
– любит, когда его укачивают и держат на руках;
– часто стучит по кроватке;
– любит, когда его возят в коляске;
– ему нравится динамическая гимнастика;
– ему нравится, когда его возят на велосипеде, в пры-гунках и т. д;
– использует игрушки, в основном чтобы извлечь звук;
– очень активен;
– рано научился переворачиваться, сидеть, ползать и т. д;
– ему нравится катать игрушки;
– успокаивается, если взять его на руки;
– его можно успокоить массажем;
– ему нравится ездить на машине;
– любит купаться;
– выгибает спину, когда его что-то беспокоит, колотит ногами;
– любит играть со своими руками и ногами;
– любит прыгать на коленях;
– часто берет в рот различные предметы;
– он не хочет сидеть во время еды, ему нравится двигаться в это время;
– бесстрашен;
– любит физически активные игры;
– любит, когда его баюкают на руках;
– любит прыгать на коленях у родителей.
Определив, к какому типу относится ваш ребенок, обязательно воспользуйтесь его ведущей системой. Те знания, которые вы хотите передать малышу, нужно передавать через тот канал, который у него хорошо развит. Даже просто привлечь внимание лучше понятным для него словом, например: "смотри" для визуала (зрителя), "послушай" для аудиала (слушателя), "потрогай" для деятеля. Кроме того, чтобы ребенок мог воспринимать мир во всем его многообразии, нужно развивать и другие каналы восприятия, гармонии позволяют достичь игры на совмещение всех систем.
Возможно, ваш малыш принадлежит к смешанному типу, например, он зритель и деятель; в этом случае для него верны характеристики и того, и другого типа.
Младенец-зритель очень любит все рассматривать; когда он устает, то просто закрывает глаза, все остальное время жадно старается все охватить взглядом. Он быстро схватывает и запоминает визуальные характеристики предметов– цвет, форму, размеры, радуется при виде знакомых людей и предметов. Он с огромным удовольствием рассматривает картинки, новые игрушки, позже ему интереснее будет рассматривать иллюстрации к сказке, чем слушать ее. Став постарше, он с удовольствием будет рисовать, складывать кубики, вырезать, играть в видеоигры и т. п. Зрители поздно начинают лепетать, поначалу у них маленький словарный запас, они любят говорить короткими предложениями. Зрительный канал восприятия обычно очень хорошо "подпитывается", когда ребенок подрастает: телевизор и компьютер прочно вошли в нашу жизнь. Другие же возможности восприятия у такого ребенка очень плохо развиты, задача родителей – не упустить момент и уделить внимание также развитию слуха и кинестетического восприятия. Мир зрителя будет богаче, если он научится различать запахи, оттенки вкуса, мелодии и т. д.
При общении с таким ребенком используйте слова со значение визуального восприятия (когда он подрастет, конечно, тоже): видеть, наблюдать, сосредоточиться на, ясный, сверкать, сиять, блестеть, мерцать, светиться, цвета (цветной), яркий (темный), представить картину, оттенки, видеть проблему, вспыхнуть, следить, выглядеть, мысленно видеть, отражать, тусклый, затуманить, туманный, освещать, калейдоскоп цветов, походить на, казаться, нарисовать картину, фотографический, подернутый дымкой.
Младенец-слушатель рано начинает лепетать, реагирует на музыку, незнакомые звуки и голоса. Такой новорожденный рано начинает поворачивать голову к источнику звука и успокаивается, услышав голос мамы. Он самый "перспективный" в плане развития речи. Он готов слушать и слушать, а со временем будет быстро запоминать и начнет повторять раньше других. Не ленитесь, начните рассказывать сказки и читать ему книги с первых же дней. Его легко успокаивает музыка, знакомые голоса, он любит музыкальные игрушки, когда ему читают и рассказывают вслух. Впоследствии он предпочитает игры, связанные с отгадыванием слов и т. п., любит слушать музыку, кассеты и пластинки, подражать интонации, составляет слова в предложения, которые легко понять, любит говорить сам.
При общении с таким ребенком используйте следующие слова: хихикать, высказать мнение, выговориться, слышать, слушать, звучать, щелкать, настраиваться, отключаться, рычать, грохотать, свистеть, треск, хруст, ломать, шуршать, хлопать, сила звука, громко, тихо, чириканье, лай, прихлебывать, вопить (орать), монотонный, многословный, визжать, диалог, интонация.
Младенец-деятель много двигается, он познает окружающий мир через движения или с помощью прикосновений, как правило, опережает своих сверстников в физическом развитии, любит, когда к нему прикасаются, тискают, кружат, переворачивают и т. д. Такой новорожденный легко выворачивается из пеленок, очень любит, когда его укачивают, делают массаж и гимнастику, учат плавать. Очень много значат для малыша запахи (обоняние тоже используется для познания окружающей действительности). Он любит движущиеся игрушки и подвижные игры. Став старше, такой ребенок предпочитает бегать, прыгать, лазать, плавать, заниматься спортом. Ему трудно длительное время оставаться в покое, а значит, быть сосредоточенным на каком-то предмете или занятии. Ни в коем случае нельзя ограничивать его двигательную активность. В плане развития речи ему нужно уделить повышенное внимание, так как деятель больше полагается на неречевые способы общения, говорит мало, часто непонятно, лепечет также мало, у него больше жестов, чем слов, он часто вспыльчив, злится, когда его не понимают.
Говорите с ребенком на "его" языке, используя "кинестетические" слова: хватать, держать, ласкать, трогать, чувствовать себя удобно (неудобно), больно, болезненно, тяжелый (легкий), гладкий (шершавый), холодный (теплый), фактура (бархатистый, грубый), чувствительный, закупоренный, застрять, приблизиться, обернуться, идти (бежать, ползти), выпустить (держаться за что-то), расслабиться, возбужденный, наэлектризованный, сердиться, беситься, падать, тесный (напряженный), поддерживать контакт, потерять связь, устойчивый.
Игры для развития слуха
Пусть у вас будет как можно больше музыкальных игрушек, шкатулка, мобиль, барабан и т. д. Ставьте ребенку слушать музыку, пойте колыбельные.
С первых же месяцев подносите погремушки то к одному, то к другому уху, давайте послушать часы, телефон. Постучите по разным поверхностям, пусть малыш услышит, какими разными получаются звуки. Если он пока еще не держит погремушку, привяжите ее к ручке или ножке.
Научите ребенка искать музыкальную шкатулку, когда она звучит, сначала спрячьте ее на глазах у малыша под платок, в мешочек, в коробочку и т. д.
Потом учите его играть на разных инструментах, стучать в барабан (или по кастрюле). Уже шести-семимесячного кроху начните учить дуть в дудочку: покажите, как вы дуете в лицо, потом в дудку, как появляется звук, дайте ему попробовать со словами "дуй", даже если попытка была очень робкой, похвалите обязательно. Для ребенка после года уже подойдут игры на разгадывание звуков. Например, покажите, как звучат разные предметы (музыкальные инструменты), можно начать с двух, причем очень разных по звучанию (дудочка, барабан), потом попросите малыша отгадать, что звучало (пока он не видел). Постепенно усложняйте такие игры, используйте больше звуков, причем такие, которые дифференцировать сложнее.
Игры для развития зрения
С детства показывайте ребенку яркие картинки и книги. Сходите вместе в картинную галерею (телевизором лучше не злоупотреблять). Поместите в детской большое зеркало, чтобы кроха мог видеть себя в нем целиком, – так ему будет легче "освоиться" в собственном теле. Рисуйте с малышом, как только он научится сидеть (купите специальные краски для рисования руками), вместе смешивайте краски. К коробкам или ведеркам разного цвета (например, красного и зеленого) подберите предметы таких же цветов (красного и зеленого). Предметы нужно положить в соответствующее ведерко или коробку.