Самомассаж "Встреча зимы"
Выполняется под музыкальное сопровождение.
Раз, два, три, четыре, пять – Дети беззвучно хлопают, плотно прижимая ладони одна к другой.
Будем зиму мы встречать. – Потирают ладони.
Что зима нам принесла? – Дети поочередно соединяют одноименные пальцы правой и левой рук.
Ветер, снег и холода. – Потирают ладони.
От времени года
Зависит погода. – "Грозят" указательным пальцем одной руки, затем указательным пальцем другой руки.
ЛОГОПЕД. Кто знает пословицы и поговорки о зиме?
Дети вспоминают пословицы.
Ребята, посмотрите, какой красивый "снежок" к нам прикатился. Он приглашает вас поиграть.
Игра "Назови зимние слова"
Дети встают в круг и, передавая по кругу "снежок", называют "зимние" слова: снег, лед, снегопад, холод, хлопья снега, мороз, снежинка и т. д.
Дидактическая игра "Исправь ошибку"
ЛОГОПЕД. Сейчас мы будем исправлять ошибки в предложениях.
Логопед произносит предложения, дети исправляют в них ошибки.
● Первый зимний месяц называется сентябрь.
● В небе летают ласточки.
● Медведи зимой гуляют по лесу.
● Зимой очень тепло, так и хочется босиком по сугробам побегать.
● Зимой люди купаются в речке.
● Лыжники съезжают с горки на санках.
● Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по сосульке.
Физкультминутка "Снегопад"
Снег кружится и летает – Дети поднимают руки вверх и плавно выполняют движения вперед-назад.
Ветер дует, снег взлетает. – Выполняют наклон туловища с вытянутыми вперед руками, а затем встают прямо – руки вверху.
Снег летит из серой тучки
Нам на ножки и на ручки – Руки вверху, кисти рук опущены, ритмично выполняют движения при встряхивании: пальцы то в щепоть, то растопырены.
А сугробы все растут
Там и тут, там и тут. – Прямыми руками "рисуют" полукруги сверху вниз, снизу вверх.
Чтобы не замерзли ножки,
Мы поскачем по дорожке. – Держат руки на поясе и выполняют легкие прыжки на носках.
Снег с себя мы отряхнем – Изображают стряхивание снега.
И в снежки играть пойдем. – Изображают бросание снежков.
ЛОГОПЕД. Сейчас мы поучимся составлять рассказ по серии картинок "Здравствуй, Зимушка-зима!". Послушайте начало рассказа, потом, посмотрев на картинки, попробуйте придумать рассказ про зиму.
Логопед вывешивает первую картинку серии.
Маша проснулась рано утром, посмотрела в окошко и захлопала в ладоши.
Далее вывешиваются сюжетные картинки. Дети рассматривают и описывают изображение на картинке.
Земля, крыша, крыльцо в снегу. На деревьях снежные шапки. Замерзла лужа у крыльца. На дворе мороз.
С помощью наводящих вопросов логопед помогает детям подбирать слова, распространять предложения, при необходимости подсказывает начало предложения.
Предполагаемое продолжение рассказа
Она увидела чудесную картину. В воздухе медленно кружились и тихо падали на землю легкие снежинки. Земля покрылась белым пушистым ковром. Снег на крышах, на крылечке, на дороге. Зима! Пришла зима! Здравствуй, Зимушка-зима!
ЛОГОПЕД. Молодцы, дети! Я думаю, что нашим друзьям с острова Чунга-Чанга было с нами очень интересно. Давайте спросим у них.
Логопед включает телевизор, герои мультфильма благодарят детей и прощаются с ними.
А теперь я предлагаю вам подготовить сюрприз для наших друзей с острова. Вам бы хотелось порадовать их?
ДЕТИ. Да.
ЛОГОПЕД. Тогда отгадайте загадки.
Летом одето -
Зимой раздето.
(Дерево.)
Что за дерево растет -
Все в иголках круглый год.
(Ель.)
У меня длинней иголки, чем у елки…
Очень прямо я расту в высоту.
(Сосна.)
Картинки-отгадки логопед вывешивает на доску.
Посмотрите, какие красивые деревья. Но мне кажется, что на них чего-то не хватает. Как вы думаете чего?
ДЕТИ. Не хватает снега на деревьях.
ЛОГОПЕД. Да, вы правы, зимой деревья в лесу одеты в снежные наряды и шапки. Можно украсить наши деревья снежными уборами, сфотографировать картинки и отправить по почте нашим друзьям с острова Чунга-Чанга. Как вы думаете, их порадует такой сюрприз?
ДЕТИ. Да.
ЛОГОПЕД. Проходите в нашу творческую мастерскую, у нас здесь подготовлены различные материалы, которыми можно изобразить снег. Давайте посмотрим, что у нас есть: салфетки, ватные диски, пряжа. Салфетки можно смять в круглые комочки и приклеить на ветки дерева, от ватных дисков можно оторвать небольшие кусочки ваты и приклеить их на сосну, пряжу можно нарезать мелкими кусочками и "обсыпать" ими елочку.
Вы уже умеете работать со всеми этими материалами. Мы разделимся на три подгруппы, и каждая украсит свое дерево.
Дети делятся на три подгруппы, выбирают, каким способом они хотят украшать деревья, затем работают самостоятельно.
Дети, посмотрите, как преобразились наши деревья: свежий, пушистый снег оживил и украсил их. Позже мы сфотографируем наши работы и порадуем письмом друзей.
III. Заключительная часть
ЛОГОПЕД. Что вы узнали нового? Что вам понравилось? Что бывает только зимой?
Дети отвечают.
Зимние забавы
Цель: расширение словаря по теме "Зима".
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– совершенствовать умение отмечать характерные признаки в природе;
– учить видеть красоту зимы;
– закреплять знания детей о зимних забавах, умение употреблять в речи наречия "справа", "слева", "между", прилагательные "верхний", "нижний" и т. д.;
– формировать умения ориентироваться в пространстве и в собственном теле, располагать предметы в названных направлениях микропространства;
– формировать умение употреблять в речи простые предлоги;
– совершенствовать навык обогащения речи однородными определениями;
– упражнять в самостоятельном построении связного и выразительного высказывания.
Коррекционно-развивающие:
– развивать память, творческое воображение, сочиняя и пересказывая рассказы-миниатюры о своих зимних забавах по представлению (из личного опыта);
– формировать логическое мышление;
– совершенствовать массажные движения кистей рук и пальцев;
– развивать динамическую координацию, точность и четкость выполнения движений в заданном темпе и ритме, силу воздушной струи;
– совершенствовать развитие мелкой моторики, навык приклеивания бумажного шарика к вертикальной бумажной поверхности.
Коррекционно-воспитательные:
– формировать умение с пользой проводить свободное время;
– воспитывать любовь к природе зимой, зимним играм и забавам;
– формировать умение работать и играть в коллективе;
– воспитывать культуру поведения, эмоциональную отзывчивость.
Предварительная работа: наблюдение за приметами зимы в природе с воспитателями и родителями; зимние забавы и развлечения с воспитателями и инструктором по физкультуре во время прогулок и спортивных развлечений и праздников; повторение стихотворений русских поэтов о зиме и зимних забавах (А. Блок "Снег да снег", "Ветхая избушка", И. Суриков "Детство", Саша Черный "Мчусь, как ветер на коньках"); ознакомление со стихотворениями о зиме А. Пушкина, И. Никитина, пословицами и поговорками о зиме; экскурсия в зимний бор; дидактические игры "Подбери признак", "Подбери действие", "Образуй признак", "Подбери родственные слова"; составление рассказов-миниатюр о зимних забавах по представлениям детей и по мотивам картин "Зимние забавы", "Зимние развлечения".
Оборудование: установка мультимедиа, видеослайды с изображением зимних пейзажей, детских игр и забав, аудиозапись музыки А. Вивальди, слайды с изображением снежинок; магнитная доска; картонная елка; разноцветные бумажные салфетки; клей; влажные салфетки, серия сюжетных картинок с изображением лепки снеговика.
* * *
I. Вводная часть
Логопед читает стихотворение И. Черницкой "Пришла зима веселая".
ЛОГОПЕД. Сегодня мы будем говорить о зиме, признаках, по которым мы определяем наступление этого времени года; зимних забавах. Когда к нам приходит зима? Как мы определяем, что зима уже наступила? Какое небо зимой? Что произошло с почвой зимой? Какие изменения произошли с водой в водоемах? Что вы можете сказать о растениях зимой? Какова продолжительность дня и ночи? Как изменилась жизнь животных? Какие изменения произошли в жизни людей с наступлением зимы?
Дети отвечают.