9. Немаловажный фактор – постоянно включенный телевизор. Родителей может расстраивать не столько темп речи, сколько то, что дети демонстрируют совсем не то, чему их учили специально. Они могут орать, высказываться нецензурно, издавать противные звуки.
10. Бабушки – основной фактор речевого развития в семье – тоже остаются влиятельными стимуляторами активного говорения.
Как научить их слушать и молчать?
1. По-настоящему болтливому ребенку я бы рассказала одну хорошую тайскую сказку про болтливую птичку. Эта птичка не могла молчать и говорила обо всем, что видела. Однажды она нашла целую горсть зерен и не смогла удержаться: "Зернышки! Зернышки!" На ее восторженные крики слетелись другие птицы и оставили болтушку ни с чем! А представьте себе зайку-болтунишку. Долго ли он проживет, если все время будет подавать сигналы, по которым его легко обнаружит волк? Собственно, и сказка про Колобка тоже повествует о том, как нужно хорошо подумать перед тем, как открыть рот. А то можно попасть в рот к лисе!
2. Если ваш ребенок страдает вербализмом (вернее, вы страдаете от вербализма своего ребенка!), значит вам придется восполнять дефицит в развитии. У ребенка слишком развито левое полушарие, которое отвечает за речь, и слабее – правое, которое отвечает за воображение, образное мышление. Именно этим функциям нужно уделять особое внимание. Рекомендуются рисование, лепка, сборка конструктора, музыкальные занятия. Тренируйте способность к комбинированию у своего ребенка. Пусть собирает мозаику, паззлы, разукрашивает картинки и составляет аппликации. Это тоже задействует правое полушарие.
3. Активное говорение, многословие, как вы уже поняли, не является общением, если ребенок никак не учитывает запросов и намерений собеседника. Способность спрашивать, отвечать на вопросы, задавать свои, играть вместе, помогать по дому тренируется в ролевой игре. Когда вы читаете сказку, можно попросить ребенка произносить текст за одного из героев. Это поможет ему отследить, как развивается сюжет, и понять роль своего персонажа. Чтобы ребенок правильно использовал знания, стоит поощрять его в самых разных социальных ситуациях – в больнице, в магазине, на детской площадке. Предлагайте ему познакомиться, спросить: "Как дела?", предложить поиграть другому ребенку, заплатить продавцу, постоять в очереди в регистратуру.
4. Если все-таки чрезмерная говорливость – это проявление возбудимости или стресса, нужно использовать весь набор средств, способных успокоить ребенка. Прижмите его к себе и погладьте по голове. Уложите его спать, предварительно рассказав историю и погладив по спинке.
5. Включите спокойную музыку в качестве фона, не включайте телевизор, который может будоражить ребенка. Кстати, наряду с компьютером телевизор – один из постоянных возбудителей. Чрезмерная говорливость может быть и симптомом переутомления от перевозбуждения после длительного сидения перед экраном с мелькающими образами.
6. Гармонизирующим эффектом обладают прогулки на природе. Во время летнего отдыха ребенок получает столько приятных и тотальных стимулов, что это сказывается на нервной системе в целом. Полная релаксация, несомненно, снизит и вербальную активность.
7. Управлять своим речевым поведением должны уметь все дети. Игра в молчанку (хоровое молчание, пока кто-то не выдержит) – коллективный тренинг умения не разговаривать. Дети часто не делают паузы и даже не замечают, как начинают говорить. Можно за молчание во время занятий присуждать баллы или раздавать призы.
"Жестокий ребенок": "Он никого не жалеет". Как научить его любить?
"Жестокость детей проявляется в равнодушии и агрессии. У них как будто потеряна чувствительность!", "Он стал избивать кошку так, что мы его еле оттянули. А бедное животное отдали родственникам подальше от греха!", "Мне сказали в школе, что моя дочь собирает какую-то банду и они мутузят, дразнят скромных девочек и портят вещи. Я не могу поверить. Я ее этому не учила!", "Мой сын – изгой, он не играет в компьютерные игры, и это повод для жестоких насмешек!"
Жестокость – это чрезмерная агрессия с холодным сердцем . Когда ребенок просто выдает агрессивную реакцию, мы понимаем, что он чем-то глубоко задет, обижен и таким образом сопротивляется. Возможно, он просит или обращает наше внимание на свою проблему. Такая агрессия хотя и неприятна, но вызывает понимание и даже сочувствие. Однако если ребенок не проявляет никакого внутреннего беспокойства, а спокойно совершает раз за разом опасные для здоровья других поступки, наносит обиды, это пугает, обескураживает и ввергает в отчаяние родителей.
Причина эмоциональной холодности детей – неразвитость эмоциональной сферы. К сожалению, этот синдром стал слишком распространенным, поэтому сейчас особо популярны программы по эмоциональному благополучию. После целой эпохи борьбы с бедным детством мы как будто спохватились. Потому что сытый и апатичный, активный, но безжалостный ребенок – это не тот результат, на который тратились воспитательные усилия. Мы научили детей аккуратно обращаться с вещами в обмен на новые игрушки, тихо сидеть за компьютером в детской. Но они выросли равнодушными и жестокими по отношению к нам.
Постоянная занятость и ускоренный темп жизни не позволяют современному родителю установить глубокий эмоциональный контакт с ребенком, чтобы чувствовать его тревоги. Отмахнувшись от переживаний своих детей, как можем мы рассчитывать на их искренность и открытость в будущем? Жестокость детей – это обратная сторона и закономерный исход того, что мы игнорируем чувства детей . Кто-то делает это агрессивно, открыто. Кто-то спокойно, но настойчиво, показывая, что никакая жалоба ребенка не заставит дрогнуть сердце родителя. И тогда ребенок логично заключает, что миру вокруг нет дела до него, что его никто не любит.
Самым глубоким проявлением эмоциональной холодности является потеря тактильной чувствительности . Дети иногда щипают себя или бьют чем-то по ладони, чтобы почувствовать. Отсутствие связи с миром переживается болезненно и в детстве тоже. Мы мало обнимаем своих детей, оставляя их воспитание на откуп компьютеру или телевизору, – в итоге эпицентром их чувствительности становится зрительное воображение. Они витают в фантазиях, у них не развито чувство реальности. Поэтому они легко попадают в плен виртуальных миров, выбирая в качестве кумиров сильных и яростных героев, которые могут превысить их высокий порог чувствительности. Когда они бьют или обижают людей вокруг, то не чувствуют боли…
Ситуация 1. Жестокое обращение сверстников
Светлану стали дразнить в классе с самого начала. Она была очень худой и высокой. Прозвища были обидными и злыми ("Глиста", "Спица": "Спица, с кем тебе спится?", "Спица, не боишься спиться?"), а поведение одноклассников – назойливым. Кажется, только во время уроков стихали насмешки. Но стоило учителю вызвать Свету, как тут же раздавались смешки, шушуканье. В спину летели мелкие предметы – резинки, колпачки от ручек. Словом, Света стала изгоем и козлом отпущения. Училась девочка кое-как и часто болела (это было спасением). Однажды она вернулась из школы с распоротым портфелем. И мама решила вмешаться. "Нет!" – закричала Света. Она очень испугалась, что станет еще хуже. После разговора с психологом и классным руководителем Свету перевели в параллельный класс, и новый классный руководитель взяла ее под опеку.
Что происходит?
Родитель: "Мы должны наказать обидчиков! Немедленно пойдем и расскажем все директору!"
Ребенок: "После этого меня совсем замучают! Тебе хорошо, ты будешь дома… А я там снова буду совсем одна!"
Комментарий
То, что дети в школе дразнятся, не новость. Так было всегда. Но не всегда это становится трагедией для ребенка, загоняет его в угол, делает жизнь невыносимой. Одиночество, отсутствие поддержки – вот что усугубляет положение того, кого обижают. Почему дети так жестоки по отношению к некоторым одноклассникам? Первоначальная агрессия проявляется у детей, когда они впервые встречаются. За ней стоят неуверенность в дружелюбном отношении одноклассников, желание "показать клыки" на всякий случай, чтобы неповадно было. Обычно обидчику отвечают тем же – и восстанавливается относительный баланс. Ребенок выбирает друга, как правило, своего пола и своего социального статуса. Группировки внутри классов могут враждовать, но отстаивают "своего". Если ребенок не оказал сопротивления и ни с кем не сдружился, чтобы и после школы вместе играть, возникает риск стать изгоем. Особенности внешности, этническая принадлежность, необычное имя или фамилия – только поводы для издевок. Поэтому, если мы хотим оградить ребенка от нападок со стороны и одиночества в классе, стоит помочь завести друзей. В описанном случае ситуация сложилась хроническая, пришлось переводить Свету в другой класс, а классному руководителю – брать под свою опеку новенькую.
СИТУАЦИЯ
Утром дочь рыдает и наотрез отказывается идти в школу, потому что ее там обижают. Как реагировать маме?
Неправильно
"Не выдумывай. В школу идут учиться, а не плести интриги!"
Правильно
"Ну-ка стоп! Давай рассказывай, что случилось?"