Упражнения повторяют после короткого отдыха. При выполнении упражнений детям дают бумажные салфетки для губ.
Занятие 15
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Ход занятия
Упражнение "Послушный язычок"
Воспитатель. Мы умеем давать задания языку, и он стал послушным. Умеет быть широким (высовывает язык, кладет его на нижнюю губу; дети повторяют упражнение). Он может стать узким: уколите пальчик (показ), умеет облизывать губы, зубы (дети выполняют соответствующие действия). Наш язычок может стать маятником и до губ не дотрагиваться (дети выполняют соответствующее действие ). Мы научили его дразнить котенка (упражнение "Индюк дразнится").
Все действия выполняются не в быстром темпе; нужно добиваться путем неоднократного показа четкости выполнения. Повторяются 2–3 раза, по ходу рассказа.
Воспитатель. Вот какой язык у нас послушный. Давайте его погладим. Покажите мне большой язык, прикусите его тихонько зубами и проведите ими до самого кончика ( показ ).
Это упражнение повторяется 3–4 раза.
Игра "Пляшут наши ножки" (в кругу)
Воспитатель. Будем прыгать на одной ножке: подпрыгнем 3 раза и скажем: "Та-та-та"; потом прыгнем на другой ножке и скажем: "Да-да-да" (прыжок должен синхронно совпадать с произнесением слога ).
Дети выполняют упражнение 6 раз, чередуя ноги. После короткого отдыха дети прыгают попеременно на одной ноге и произносят слоги: "Ту-ту-ту" и "Ду-ду-ду".
Занятие 16
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Круг с широкой полосой по диаметру; фланелеграф и к нему картинки: собака, слон, бусы, лист, автобус, троллейбус.
Ход занятия
Упражнение "Заморозим руки"
Воспитатель предлагает детям подставить ладонь ко рту, произнести: "Тссс", не высовывая языка и с сомкнутыми зубами (показ). Некоторым детям предлагает подуть и на свою руку.
Упражнение повторяется 6 раз с переменой руки.
Игра "Вода – водичка"
Воспитатель. Когда из крана течет сильная струя воды, то слышно: "С-с-с-с" (дети долго и громко тянут звук); когда из крана капают отдельные капли, то слышно: "С-с-с" (дети произносят звуки отрывисто и тихо ).
– Вот кран (показ кружка с полоской). Если я поверну кран сильно (воспитатель держит круг перед собой и поворачивает его слева направо), вы будете громко петь: "С-с-с-с"; если немножко поверну (показ), вы будете громко петь: "С-с-с-с". (Воспитатель поворачивает круг по-разному 6-8раз, дети поют соответствующие песенки.)
– Мы пели песенки водички. Эти песенки есть в названии этих предметов – в словах (показ на картинки). Послушайте: сссобака, ссслон, буссы, лисссток, автобуссс, троллейбуссс (каждое слово дети повторяют вместе с воспитателем).
Воспитатель вызывает ребенка, тот называет предмет и вместе с воспитателем и самостоятельно произносит слова, выделяя звук "с" (тянет его).
Занятие 17
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Круг, разделенный по диагонали на несколько частей.
Ход занятия
Упражнение "Маятник"
Воспитатель. У некоторых часов есть маятник, и наш язык тоже захотел быть маятником. Он качается из стороны в сторону, но не дотрагивается до губ, а то часы остановятся ( показ ).
Дети выполняют упражнение 5–6 раз; после короткого отдыха повторяют его.
Игра "Часы"
Воспитатель. У меня волшебные часы (показывает круг, разделенный на части). Они могут говорить (раскачивает руками из стороны в сторону, держа круг перед детьми): "Ут-ро. Ут-ро" (дети повторяют). Что вы делаете утром? (Ответы детей.) Умывайтесь (имитируют умывание).
Часы говорят: "День-день" (раскачивает руками на каждое слово ). Что они вам сказали? Что вы делаете днем? (Ответы детей.) Ешьте (имитируют).
Слушайте, что скажут часы: "Ве-чер, ве-чер" (дети произносят слово целиком). Что вы делаете вечером? Мы смотрим телевизор (обводит рукой комнату, дети следят за рукой ).
Часы говорят: "Ночь-ночь" (дети повторяют слово). Что вы делаете ночью? (Ответы детей.) Спите (дети имитируют сон ).
Часы говорят: "До сви-да-ния". (Дети прощаются с часами.)
Занятие 18
Программное содержание. Развивать речевое внимание, речевое дыхание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Бумажный двухтрубный кораблик.
Ход занятия
Игра "Веселый мяч" (в кругу)
Воспитатель. У меня веселый мяч. Он умеет смеяться. Когда с ним играет девочка, он смеется: "Ха-ха-ха" (дети повторяют); когда в него играет мальчик, он смеется: "Хи-хи-хи" (дети повторяют); когда падает, то говорит: "Ах-ох".
– Я буду бросать вам мяч, вы должны поймать его, посмеяться и перебросить мне. Если мяч упадет, все скажут: "Ах-ох".
Игра проводится в достаточно быстром темпе. В ней должны принять участие все дети.
Затем девочки и мальчики меняются ролями, и игра повторяется.
Упражнение "Пусти лодочку по воде" Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 1.
Занятие 19
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Картинки с изображением иглы, пилы, щетки.
Ход занятия
Игра "Делай правильно" (в кругу)
Воспитатель. Когда шьют иголкой (показ картинки), слышится: "Шик-шик-шик". Когда пилят дрова пилой (показ картинки), слышно: "Жик-жик-жик", а когда чистят одежду щеткой, слышно: "Щик-щик-щик" (дети повторяют все звукосочетания вместе с воспитателем по 2–3 раза).
– Давайте шить. пилить дрова. чистить одежду… (дети имитируют движения и произносят соответствующие звукосочетания ).
Воспитатель в произвольном порядке произносит звукосочетания, а дети выполняют действия. Затем показывает картинки, дети произносят звукосочетания и выполняют действия.
Упражнение "Болтушка"
Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 12.
Занятие 2 0
Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.
Материал. Кукла, желобок (из достаточно плотной бумаги сделать трубочку, склеить ее, затем разрезать вдоль и использовать одну часть).
Ход занятия
Игра "Песенки чайника"
Воспитатель. Однажды чайник решил петь песенки вместе с ребятами. Но из чайника выходил пар, и все песенки начинались с "Сс-с-с" – песенки водички. Дети пели: "Ли-ли-ли", а чайник: "Ссссли-сссли-сссли".
– Кукла будет петь свою песенку, а вы – песенки чайника (кукла: "Ло-ло-ло"; дети: "Сссло-сссло-сссло"; воспитатель помогает ).
В игре используются следующие слоги: "ла", "ля", "ле", "лё", "лю", "лу", "лы".
Упражнение "Сделай желобок"
Воспитатель показывает бумажный желобок: "Это желобок. По нему течет вода. Мы научим свой язык изображать желобок. Покажите мне язык, теперь дайте ему задание сделать желобок (показ несколько раз всей группе и индивидуально тем детям, у которых не получается ).
Упражнение повторить 5–6 раз.
Занятие 21
Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух детей.
Материал. Картинка с изображением улья.
Ход занятия
Игра "Пчелы"
Воспитатель. Пчелы живут в ульях – домиках, которые для них сделали люди (показ картинки). Когда пчел много, они гудят: "Зззз-зззз-зззз" (дети повторяют ). Одна пчела поет ласково: "Зь-зь-зь".
Вы будете пчелами. Встаньте сюда (с одной стороны комнаты). А там (показ на противоположную сторону комнаты ) – поляна с цветами. Утром проснулись пчелы и загудели: "Ззз-ззз" (дети произносят звуки ). Вот одна пчела (дотрагивается до какого-нибудь ребенка) полетела за медом, крылышками машет и поет: "Зь-зь-зь" (ребенок имитирует полет пчелы, произносит звуки, присаживается на другой стороне комнаты ).
Вот еще пчела полетела (дотрагивается до следующего ребенка; игровые действия выполняют все дети).
Набрали они много меда и полетели в улей: "Зь-зь-зь"; прилетели домой и громко загудели: "Зззз-ззз-ззз" (дети имитируют полет и произносят звуки ).