Давыдова Ю. С. - Социология. Шпаргалка стр 9.

29. Основные элементы культуры

Важнейшие элементы культурного воздействия на социальный процесс позволяет выявить изучение концепций и теорий социологии культуры. Элементы культуры как фактора социокультурной регуляции: обычаи, нормы, ценности, смыслы, знание.

Обычаи - это выражение опыта предков, осознаваемое потомками как установка на определенное содержание жизнедеятельности. Обычаи воспринимаются как привычные и не подверженные рефлексии (сомнению). Обычай - продукт чувственно-интеллектуальной деятельности. Он является элементом культуры, выступает как важнейшая установка, регулирующая поведение индивида. Установка эта воспринимается как внутренняя самоустановка индивида (с ранних лет). В свою очередь, обычаи, привычки и традиции формируют нормы.

Норма - руководящее начало, правило, образец. Норма охватывает не весь отрезок деятельности, а какой-то параметр действия. Норма является функцией эталона, своеобразной инструкции для индивидов и социальных групп. Она выполняет следующие функции: способствует контролю за отклоняющим ее поведением, обеспечивает стабильность социальной системы.

Ценности - это выражение человеческой и социальной культурности определенных явлений действительности. Различные типы ценностей :

1) универсальные . К ним относят здоровье, жизнь, семью, благосостояние, образование. Сюда также относят ценности межличностного общения (честность, доброжелательность); общественного признания (социальное положение, должность); политические ценности (свободу слова, совести, правопорядок и т. д.);

2) смысложизненные (представления о добре и зле, смысле жизни);

3) партикулярные (привязанность к семье, родному городу и т. д.).

Классификация ценностей:

1) политические: право, государственность, законность, конституция, состояние гражданского мира;

2) моральные: добро, благо, любовь, дружба, уважение, долг, честь, бескорыстие, порядочность, справедливость, верность;

3) религиозные: Бог, Божественный закон, вера, благодать, сплочение, ритуал, церковь;

4) эстетические: красота, гармония, идеал, стиль, культурная самобытность, культурные новации, мода и т. д.

Смысл - содержание значения того или иного предмета. Значение - обозначаемое имя предмета, иногда они могут совпадать.

Культурный смысл трансформируется в историческую практику. Культурный смысл- культурная форма, посредством которой сообщество людей понимает окружающий мир как естественную данность. Средством передачи смыслов и значения является вербальный, образный язык, язык символов.

Знание - результат процесса познания действительности, проверенный общественно-исторической практикой и удостоверенный логикой.

30. Формы и разновидности культуры

Культура является основным понятием для обозначения особой формы организации жизни людей.

Культура включает в себя :

1) особенности способов поддержания жизнедеятельности общности (экономика);

2) специфику способов поведения; модели взаимодействия людей;

3) организационные формы (культурные институты), обеспечивающие единство общности;

4) формирование человека как культурного существа;

5) часть или подразделение, связанные с созданием и функционированием идей, символов, идеальных сущностей, придающих смысл мировосприятию, существующему в культуре.

Культуру как явление общественной жизни исследуют история и эстетика, психология и социология, археология, этнография. Этнография занимается культурой этноса, т. е. конкретной народности. Эстетика интересуется художественной культурой, которая создается в рамках различных видов искусства. Философия изучает культуру, но как целостное и многомерное явление общественной жизни; ее интересуют самые общие проблемы, касающиеся сущности культуры и ее роли в общественной жизни. Философия занимается изучением того, что такое культура, какое место она занимает в историческом процессе и какую роль играет в социализации человека.

Ку льтура материальная и духовная . Мир культуры - это мир материальных и идеальных, духовных ценностей. Материальная культура более непосредственна и обусловлена качествами и свойствами природных объектов; это то, чем пользуется человек в качестве исходных материалов или сырья при создании материальных предметов. В материальную культуру входят энергетические и сырьевые ресурсы неорганического или органического происхождения, геологические, гидрологические или атмосферные составляющие технологии материального производства, орудия труда.

Духовная культура включает совокупные знания и методы познания, формы мышления (общественное сознание, систему образования, воспитание человека, язык и т. д.).

Эти ценности представляют собой положительные продукты производства - оригинальные научные теории искусства, науки, лозунги и т. д. Отрицательные продукты этого производства (реакционные идеи, пошлые идеалы и т. п.) образуют антиценности общества. Духовные ценности способствуют повышению качеств существа разумного, культурного человека, а антиценности отнимают у человека человеческое.

Предметы материальной и духовной культуры можно использовать по-разному, функциональное различие между материальным и духовным действительно существует. Продукты духовной культуры облачены в материальную форму.

31. Развитие и механизмы распространения культуры

Взаимоотношения людей в обществе и внутри каждой из социальных групп регулируются определенной системой норм и правил поведения. Эта система называется социальной культурой .

В социологии выделяют следующие принципы развития культуры :

1) целостность, определяемую общностью духовной и материальной культур;

2) приемлемость, обеспечивающую связь старого и нового;

3) саморазвитие, как сознательные и несознательные изменения в системе взаимоотношений;

4) взаимосвязь с другими формами культуры.

Среди источников развития социальной и других видов культур выделяются следующие.

1. Инновация - открытие и применение принципиально новых принципов действия, образов и норм поведения, выработка особых видов организации общества, разработка новых программ (политических, социальных и др.).

2. Использование культурного наследия прошлого - применение опыта и достижений науки и культуры при формировании норм и правил взаимоотношений в обществе. Однако нельзя принимать опыт предыдущих поколений безоговорочно. Он требует переосмысления и переоценки.

3. Диффузионизм культуры - взаимопроникновение культур в пространстве, т. е. культурный взаимообмен среди различных обществ. Степень проникновения элементов культуры между обществами зависит от следующих факторов: географической близости; типа контактирующих обществ; условий контакта; развитости обществ.

4. Синтез - соединение различных составных частей общей культуры, в результате которого появляются новые течения, направления в культуре.

Полноценное развитие социальной культуры предполагает ее периодическую модернизацию.

Модернизацией называется глобальное и кардинальное изменение привычных норм культуры. Модернизация обладает рядом особенностей : кардинальностью и необратимостью происходящих изменений; длительностью процесса изменений; массовостью.

Механизм распространения культурных ценностей и норм тесно связан с системами образования в обществе. В системе образования выделяются общее, техническое, специальное, высшее, гуманитарное и другие виды образований. Уровень развития и распространенности данных видов существенно влияет на повсеместное распространение культуры.

Среди основных механизмов распространения культуры выделяются:

1) тиражирование (многократное воспроизведение исходных образцов);

2) средства массовой информации (радио, телевидение, печатные издания);

3) обычаи , передающие культурные ценности во временных и географических масштабах.

32. Политическая культура

Функцией политической культуры является политическое мышление , представленное совокупностью теоретических положений, мнений, ценностных ориентаций, которые должны реализовываться в процессе осуществления функций политической власти.

Характерной чертой политической культуры является информированность людей, их знание теоретических проблем. Первоначальные знания и информированность приобретаются следующим образом: в детстве это отрывочные сведения, полученные в семье или в школе, во взрослой жизни - это информация от друзей, соседей, ситуативное общение на производстве, в общественном транспорте, по месту отдыха и местожительству.

Меньшая часть политических знаний получается людьми в систематизированной форме: во время учебы и во взрослой жизни - через средства массовой информации или специальное обучение. Систематизированное, целенаправленное просвещения в современной России просто необходимо, а его отсутствие чревато серьезными издержками. Таковыми могут быть: потеря политической ориентации, притупление или искажение исторической памяти, пассивность политического поведения, безразличие и апатия.