Всего за 309.9 руб. Купить полную версию
Все члены команды, включая и тренерский штаб, являются исполнителями замыслов главного тренера, строго следуют требованиям, принципам, программам и планам предложенным им. Процесс руководства команды развивается в одном направлении – от тренера к футболистам. Такой стиль работы руководства командой и клуба в целом получил довольно широкое распространение. Однако, по большому счету тренер не должен "превращать команду до уровня стада", так как может наступить момент истины, когда и игроки могут постоять за своего тренера, но из-за превращения их до такого уровня, не захотят этого сделать. При этом футболисты экстра-класса довольно часто принимают автократический стиль своего тренера не только потому, что он уменьшает у них чувство личной ответственности, но и, по мнению игроков, помогает добиться личного успеха через полное подчинение авторитету тренера.
Существует еще один либеральный (анархический) стиль руководства. Правда в нормальных футбольных коллективах такой стиль неприемлем, но он существует. Особенно в командах ветеранов, а также в детских и юношеских командах, в дела которых активно вмешиваются родители. Там слово тренера не имеет решающего значения и обстановка в таких командах напоминает анархию. Это происходит от того, что обучение футболу – платное, родители оплачивают за своих детей и считают, что имеют право лезть в дела тренера: состав на игру, уровень тренировок, взаимоотношения в самой команде между игроками – их детьми, и т. д.
Такой стиль работы ни к чему хорошему привести не может и тренер должен себе это ясно представлять, потому что по мере взросления этих футболистов, выведения их из анархического состояния займет много сил и времени. Вместе с этим следует подчеркнуть, что тренер высокого класса может использовать элементы различных стилей (особенно авторитарный и демократический) во время построения футбольной команды. Например, мы знаем, что каждый футбольный коллектив проходит 4 этапа в своем развитии (B. Tuckman), прежде чем можно его назвать командой (от группы до команды): формирование (forming) – буря, гроза (storming) – норма (norming) – исполнение (performing). На первом этапе – селекция, обозначение командных и индивидуальных целей, требования к каждому члену команды. На втором этапе происходит конфликт между игроками и тренером (почему я? почему я должен? почему не он? тяжело, не верим и т. д.). На этих этапах тренер должен неукоснительно требовать выполнения его программы (т. е. использовать авторитарный стиль). Команда начинает функционировать как одно целое, с общими целями для каждого игрока – это становится нормой в жизни и игре и только затем наступает исполнительский этап, когда гармония между игроками и тренером приводит к спортивным результатам и реализации тренерских целей (на последних двух этапах можно использовать элементы демократического стиля управления).
Подводя итог этому разделу мы говорили о реальных и объективных сторонах личности тренера и его стиля работы. Но поскольку нас интересует тренер вратарей, возникает вопрос, кто же из вышеизложенных типов тренеров наиболее подходят для кропотливой и своеобразной работы – тренер вратарей футбольных команд. Кстати, профессию сравнительно новую и, несмотря на то, что вратарь один из одиннадцати человек, выходящих на поле, нам представляется логичным сравнение его тренера с другими ему подобными специалистами. Например – тренер теннисиста. Неправда ли их работа очень схожа, по принципу спарринг-партнера? Тренер работает с футбольным вратарем, посылая ему мяч или руками, или ногами и голкипер должен на это реагировать: либо ловить мяч, либо отбивать его – в зависимости от задания наставника. Точно также теннисист отрабатывает удары со своим тренером, который направляет ракеткой мяч также целенаправленно. Или тренер шахматиста? Скажете, при чем здесь шахматы? Помните, на ЧМ-2006 г. в Германии матч Аргентина – Германия, послематчевые пенальти? Вратарь Йенс Леманн перед тем как становиться в ворота, доставал из гетр клочок бумаги, читал его и отправлялся отражать пенальти, и отразил, причем подряд два удара, которые и решили исход поединка этих команд. Как выяснилось, эту бумажку подготовил своему подопечному тренер вратарей в сборной Германии Андреас Кепке. Он проанализировал всех бьющих пенальти аргентинцев и на бумажке коротко написал, кто бьет куда – каким ударом – и эти сведения были записаны на маленьком клочке бумаги и находились в гетре Леманна. Чем не похоже на анализ партий шахматистов, когда тренер, сделав всю черновую работу, дает своему игроку полную картину предстоящего поединка, значительно облегчая его работу в процессе многочасовой игры.
Или тренер боксера? Кто учит держать удар? Кто настраивает на бой с учетом всех психологических нюансов соперника? А грубая ошибка вратаря на глазах у тысяч зрителей, разве ее не сравнишь с легким нокаутом или приличным нокдауном?
Вот сколько качеств должен сочетать уважающий себя тренер футбольных вратарей.
Глава III. Профессионально-значимые свойства вратаря
Итак, что такое личность с точки зрения психологии. Личность – это совокупность характеристик, которая обуславливает неповторимость человека, особенности его поведения и общения. Зачем тренеру изучать личность вратаря? Или нужно ли знать самому вратарю, что он за человек? Начнем со второго вопроса. Например, можете ли вы всегда говорить правду? А какова направленность и особенности вашей личности? Сюда входят ваши интересы и побуждения, мнения о себе, ваши ценности. Это и есть ваше настоящее "Я", а не то, что вы хотели, чтобы о вас думали другие. Например, ваши главные ценности – друзья, семья, родители, культурный уровень, команда, в которой вы играете. При этом ваши действия зависят от тех обстоятельств, в которые вы попали. В один и тот же день вы можете быть студентом в своем учебном заведении, игроком в своей команде, а дома любящим супругом и внимательным отцом. Стабильность и динамичность – важные свойства личности. Для тренера эффективность его труда повысится, если он будет хорошо знать своего спортсмена, как человека, чем и как он живет.
Однако, немаловажным фактором для тренера вратарей будет являться оценка личности вратаря с точки зрения степени выраженности индивидуально-психологических и личностных особенностей, которые входят в профессионально-значимые свойства футболистов и составляющие основу их специальных способностей.
Рассматривая профессионально-значимые свойства футболиста, необходимо обратить внимание на стабильность их проявления в деятельности, насколько они поддаются развитию, компенсации, как они взаимосвязаны между собой. Сразу должен оговориться, что не все профессионально-значимые свойства нами рассматриваются, мы обсудим лишь некоторые из них. Это объясняется тем, что до настоящего времени не создано достаточно объективной не только психограммы, но и профессиограммы для футбола. Поэтому выбор пал на те или иные психологические свойства, представляющиеся нам наиболее существенными в деятельности футбольного вратаря.
Индивидуально-типологические свойства
Нередко, когда речь заходит о том или ином игроке, помимо содержательных характеристик, можно услышать следующее: "этот вратарь хорошо чувствует ворота", "ориентируется в обстановке", "находится всегда на месте", "мяч, словно магнитом идет к нему в руки" и др. Но можно услышать и такое: "слишком медлителен", "запаздывает", "неуравновешенный", "нет чувства мяча" и т. п.
Другими словами, оценивают динамическую сторону его деятельности. Динамические особенности протекания психологических процессов представляют собой темперамент человека, в основе которого лежат особенности высшей нервной деятельности.
Рассмотрение профессионально-значимых свойств голкипера мы начинаем с индивидуально-типологических особенностей.
Содержательной стороной индивидуально-типологических свойств человека являются такие характеристики, как сила, подвижность, уравновешенность, лабильность, динамичность нервной системы. Следует помнить, что одно и то же свойство может иметь как положительное, так и отрицательное проявление с точки зрения профессиональной успешности, например, слабость нервных процессов, выражающаяся в пониженной работоспособности в условиях сверхсильных раздражителей, одновременно характеризуется повышенной чувствительностью, которая недоступна людям с сильной нервной системой. Инертность нервных процессов, отрицательно сказывающаяся на быстроту формирования навыков, обеспечивает их завидную прочность. Происходит, своего рода, компенсация недостатка в одном, его достоинствами в другом. Типы высшей нервной деятельности следует рассматривать не как ту или иную ступень совершенства нервной системы, а как разные способы "уравновешивания организма со средой" (Б. М. Теплов). Подобного рода компенсация, представляет собой не что иное, как способ организации приспособительных реакций человека на раздражители.
"Обусловленная типологическими особенностями система способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности" (Е. А. Климов) получили название индивидуальный стиль деятельности. В основе его лежит своеобразное соотношение ориентировочной и исполнительской деятельности. У одних людей наблюдается доминирование познавательной ориентировочной деятельности, у других – исполнительской. Характерной особенностью индивидуального стиля является то, что он обнаруживается не в каком-либо одном специфическом виде деятельности, а в самых разных. Но с наибольшей яркостью индивидуальный стиль проявляется в экстремальных ситуациях и оказывает существенное влияние на всю стратегию поведения человека.