Всего за 129 руб. Купить полную версию
О правилах хорошего тона за столом
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Задачи:
– развивать умения обсуждать и согласовывать с коллегами предложенные на педсовете вопросы;
– выявлять в ходе анкетирования затруднения педагогов;
– планировать методические мероприятия.
Подготовка
1. Разработка памятки для педагогов и родителей.
2. Анкетирование педагогов.
3. Подготовка заданий для педагогов.
4. Придумывание игр и физкультминуток на закрепление одного из правил сервировки и поведения за столом.
5. Участие в театрализованных действиях с игрушками на закрепление правил поведения.
6. Оформление выставок детских работ по теме "Сервировка стола".
7. Подготовка ответов на вопросы.
● Обязательно ли подавать чашку с чаем на блюдце? Сколько чая наливать в стакан?
● С помощью каких приемов вы формируете у детей желание следовать правилу не откусывать от целого куска, а разламывать его пальцами левой руки?
● Как вы вовлечете родителей в процесс обучения детей правилам хорошего тона за столом?
● Куда и как следует положить приборы после еды?
● Кто первым садится за стол: хозяин или гости?
● Какие приборы необходимо подать к столу, если на гарнир предлагается пюре или каша?
● Всегда ли нужна чайная ложка при подаче чая?
Повестка дня
1. Короткий отчет по выполнению ранее принятых решений.
2. Вступительная часть.
3. Разбор педагогических ситуаций (педагоги делятся на группы).
4. Общее обсуждение актуальных вопросов, самоанализ и формулирование единых позиций коллектива.
5. Практическая часть: просмотр и обсуждение видеофрагментов "Организация питания в ДОО".
Решения
1. При организации и планировании режимных моментов обратить внимание на решение задач по обучению дошкольников столовому этикету, культуре поведения во время приема пищи.
2. Оформить стендовые консультации для родителей по вопросам формирования у дошкольников культурно-гигиенических навыков.
3. Разработать программы организации кружковой работы со старшими дошкольниками по теме "Этика и этикет".
Взаимодействие педагогов с детьми и родителями по социально-коммуникативному развитию
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Задачи:
– на основе анализа анкет родителей воспитанников обсуждать и составлять план работы по выработке общих подходов к методам и приемам воспитания детей;
– обсуждать и реализовывать перспективный план по ознакомлению детей с достопримечательностями микрорайона, привлекать к этой работе родителей.
Подготовка
1. Заполнение анкет "Дети глазами педагогов", "Что значит воспитывать ребенка…".
2. Оценка своих профессиональных умений и качеств, необходимых для общения воспитателя с детьми.
3. Анкетирование родителей на темы "Что значит воспитывать ребенка…", "Какие занятия с детьми Вы хотели бы увидеть".
4. Оформление информационного материала для родителей по теме педагогического совета.
5. Составление конспекта сюжетно-ролевой игры (игр) для своей возрастной группы с использованием нетрадиционных форм.
6. Написание конспекта занятия на основе новых произведений для дошкольников.
7. Подбор и оформление правил поведения: в группе, детском саду, на территории ДОО, дома, в транспорте (улица, метро), в музее, театре, гостях, на стадионе, в бассейне, магазине, библиотеке.
Все материалы представляются в методический кабинет.
Повестка дня
1. Доклад на тему "Формирование чувства патриотизма, любви к родному городу, России".
2. Методические рекомендации "Как воспитать у ребенка чувства собственного достоинства, уважения к себе и окружающим людям".
3. Справка по итогам тематического контроля "Взаимодействие сотрудников с детьми и родителями по эмоциональному развитию ребенка".
4. Психологический комфорт ребенка в детском саду. Сообщение психолога.
5. Взаимодействие с родителями по созданию комфортного климата дома и в детском саду. Из опыта работы.
6. Результаты анкетирования "Что значит воспитывать ребенка…".
Решения
1. Составить перспективный план (беседы, целевые прогулки, экскурсии и др.) по ознакомлению детей с достопримечательностями микрорайона.
2. Систематизировать индивидуальную работу с детьми, в помощь воспитателям составить примерный план.
3. Использовать разнообразные формы работы с родителями по вопросам патриотического воспитания детей.
4. Провести консультацию по планированию образовательного процесса (для начинающих воспитателей).
Стратегия взаимодействия ДОО и семьи
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ – ДЕЛОВАЯ ИГРА
Задачи:
– продолжать формировать у педагогов профессиональную компетентность в работе с родителями;
– развивать навыки общения с коллегами, быть активными в ходе деловой игры.
Предварительная работа
1. Консультации на темы "Современная семья", "Компетентное родительство".
2. Дискуссия на тему "Семейное и общественное воспитание – единство и различие".
3. Анкетирование воспитателей "Мои "плюсы" и "минусы"" в общении с родителями".
Повестка дня
1. Итоги тематического контроля и конкурс на лучшее оформление стенда для родителей.
2. Телемост – отчет о Неделе игры и игрушки.
3. Деловая игра: составление коллажа, разминка, педагогический ринг, формы организации общения педагогов и родителей, игра-упражнение "Одновременность".
4. Решение кроссворда "Социокультурные факторы, определяющие формирование родительства".
5. Решение психолого-педагогических ситуаций.
6. Подведение итогов и принятие решений педагогического совета.
Оборудование: иллюстрированные журналы, клей, ножницы, бумага большого формата для каждой группы.
* * *
Составление коллажа
Участники делятся на группы. Нужно изобразить современную семью в виде коллажа с помощью любых иллюстраций. Через 10 мин самостоятельной работы каждая группа педагогов рассказывает о своем представлении о семье.
Ведущий подводит итоги проделанной работы, подчеркивая ценное и уникальное видение в каждой группе, резюмирует услышанное, чтобы сложилось впечатление общего дела, сотрудничества, единства целей.
Разминка (3–5 мин)
Ведущий напоминает о том, что деятельность педагога строится на гуманистических принципах. Гуманистический подход в науке утверждает следующее:
– все люди разные;
– каждая личность неповторима и уникальна;
– каждый человек прекрасен в своих потенциальных возможностях и способностях;
– жизнь создается любовью;
– любить человека – значит утверждать его неповторимое существование;
– необходимо отделять поведение от сущности человека.
Задание: назвать принципы взаимодействия с родителями. Команды поочередно называют по одному принципу и получают за правильный ответ фишку.
Педагогический ринг (7–8 мин)
Ведущий задает вопросы поочередно каждой команде и та, которая дала правильный ответ, получает фишку.
Вопросы
● Взаимопроникновение, обмен мыслями, чувствами, идеями – это … (взаимодействие).
● Наука об обучении взрослых, в которой (в отличие от педагогической модели) ведущая роль принадлежит самому обучающемуся – это … (андрогогика).
● Это способность человека к сотворчеству, отцовско-материнскому соуправлению развитием личностных качеств ребенка в системе конструктивных взаимоотношений. (Родительство.)
● Способность понять потребности детей и создать возможности удовлетворять их, сделать ребенка счастливым, умение видеть какие-то вещи с точки зрения перспективы его развития – это … (педагогическая компетенция).
● Умение родителей анализировать собственную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, неэффективность использования методов; выбирать методы воздействия на ребенка, адекватные его особенностям в конкретной ситуации – это … (педагогическая рефлексия).
● Исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми – это … (семья).
Формы организации общения педагогов и родителей (10 мин)
Каждая команда вытягивает по два билета с заданием. В них указана форма общения с родителями. Команды должны сказать, с какой целью использована эта форма, назвать формы проведения общения.
Информационно-аналитические (цель – выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности). Форма: проведение социологических срезов, опросов, "почтовый ящик".
Досуговые (цель – установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми). Форма: совместные досуги, праздники, проекты, участие родителей и детей в выставке.