Всего за 129 руб. Купить полную версию
3. Провести физкультурный досуг "Мы мороза не боимся!".
4. Воспитателям всех возрастных групп составить конспекты проведения прогулки с использованием разнообразных пособий для активизации двигательной деятельности детей.
Безопасность и здоровье детей
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ – КРУГЛЫЙ СТОЛ
Задачи:
– уточнять образовательные задачи по разделу "Безопасное поведение на улицах города" (знания об устройстве улиц, движении и работе транспорта, светофора);
– знакомить с правилами дорожного движения, правилами для пешеходов и велосипедистов, дорожными знаками предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными ("Дети", "Остановка трамвая", "Остановка автобуса", "Пешеходный переход", "Пункт первой медицинской помощи", "Пункт питания", "Место стоянки", "Въезд запрещен", "Дорожные работы", "Велосипедная дорожка");
– формировать свободную ориентировку в пределах ближайшего к детскому саду микрорайону; находить дорогу из дома в детский сад на схеме микрорайона;
– расширять знания детей о работе ГИБДД, правилах поведения в общественном транспорте и метро;
– воспитывать у дошкольников культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
Подготовка
1. Беседы с родителями воспитанников о сохранении здоровья детей и безопасности их жизнедеятельности.
2. Оформление нового информационного материала на стенде для родителей.
3. Подбор дидактических игр по этой тематике и иллюстративный материал для моделирования различных ситуаций в беседах с детьми.
4. Планирование и проведение тематической недели "Нам на улицах не страшно!".
5. Обсуждение вопросов безопасности ребенка и заботы о его здоровье на встречах с родителями.
Несколько советов
1. Тематическую неделю "Нам на улицах не страшно!" проведите для детей старшего дошкольного возраста с активным участием родителей воспитанников.
2. Кульминационным моментом недели может стать организованный во вторую половину пятницы КВН по правилам дорожного движения "Зеленый огонек" с награждением детей, участников спортивных соревнований "Велогонки".
План тематической недели
Повестка дня
1. Итоги тематического изучения выполнения программы по основам безопасности жизнедеятельности детей.
2. Обсуждение методических рекомендаций "Как знакомить дошкольников с правилами дорожного движения".
3. Утверждение плана мероприятий тематической недели "Нам на улицах не страшно!".
4. Результаты анкетирования родителей.
Решения
1. В рамках выполнения методических рекомендаций провести тематическую неделю "Нам на улицах не страшно!".
2. Подобрать материал для родительских уголков по вопросам здоровья и основам безопасности жизнедеятельности детей.
3. Разработать сценарий и провести КВН для детей старшего возраста по правилам дорожного движения "Зеленый огонек".
4. Привлечь родителей к оборудованию площадки для изучения правил дорожного движения.
Социально-коммуникативное развитие дошкольников
Организация игровой деятельности дошкольников и руководство ею
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Задачи:
– анализировать итоги тематической проверки "Организация игровой деятельности с детьми в режиме дня";
– разрабатывать систему методических мероприятий, направленных на формирование профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации разнообразных видов игр.
Повестка дня
1. Итоги тематической проверки:
– создание предметно-развивающей среды для игровой деятельности;
– игра – форма организации детской жизни (организация игр в разных возрастных группах).
2. Сообщения из опыта работы:
– особенности игры на разных возрастных этапах;
– развитие игровых умений у детей младшей и средней групп;
– формирование взаимоотношений у старших дошкольников, их влияние на поведенческую сферу.
3. Влияние индивидуальных занятий по развитию речи на обогащение сюжетов игр (сообщение логопеда).
4. Влияние игровой терапии на познавательную и поведенческую сферы детей (сообщение психолога).
Решения
1. В целях совершенствования условий для организации игр в группах рассредоточить атрибуты для сюжетных игр, обеспечив детям общение небольшими коллективами (в младшей и средней группах).
2. Систематически планировать и проводить все виды игр в разных возрастных группах (всем воспитателям).
3. Проанализировать уровень развития игровых умений у детей разных возрастных групп, выявить недостатки в овладении ими: технические, мотивационно-целевые, контрольно-оценочные (старший воспитатель, психолог) (табл. 3–5).
4. Составить диагностические карты и использовать их в последующей работе (старший воспитатель).
5. По итогам педагогического совета провести семинар-практикум по теме "Организация и проведение театрально-игровой деятельности" (старший воспитатель) (табл. 6).
Таблица 3
Выполнения ролей в игре
Таблица 4
Ролевые и реальные взаимоотношения в игре
Таблица 5
Особенности уровня притязаний в игре
Таблица 6
Организация и проведение театрально-игровой деятельности
План семинара-практикума
1. Создание среды для проведения театрально-игровой деятельности в группах:
– подбор игрушек, атрибутов, литературных произведений;
– оформление костюмов и декораций.
2. Театральная азбука:
– рассказ о том, что театр – особый, волшебный мир;
– углубление знаний о театре;
– формирование понимания того, что театр – средство познания жизни, школа нравственного и эстетического воспитания;
– формирование интереса к театральному искусству;
– ознакомление с театрами Москвы;
– активизация самостоятельной театрализованной деятельности.
3. Ритмопластика:
– развитие двигательных способностей (ловкости, подвижности);
– формирование умения создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.
4. Работа над речью:
– развитие речевого дыхания, правильной артикуляции, дикции, четкого произношения согласных в конце слова (на материале скороговорок и стихов);
– пополнение словарного запаса;
– формирование умения пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
5. Воспитание культуры поведения в театре:
– активизировать познавательный интерес;
– развивать зрительное и слуховое внимание, память, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление;
– воспитывать доброжелательность и контактность;
– формировать умение сочинять этюды сказок.
Организация труда воспитанников детского сада
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Задачи:
– уточнять знания воспитателей по вопросам организации разных форм трудовых поручений дошкольникам;
– готовить и обсуждать положение о проведении смотра-конкурса на лучшее оборудование для организации труда детей.
Повестка дня
1. Анализ диагностической таблицы "Содержание труда детей в детском саду" (выданы для заполнения воспитателям всех возрастных групп заранее).
Диагностическая таблица
Возрастная группа _________________.
ФИО педагога _____________________.
1. Как часто вы планируете ту или иную форму организации: индивидуальные поручения, дежурства, коллективный труд?
2. Обзор видов труда детей, их организация и содержание (сообщение по итогам диагностики).
3. Поручения как одна из его форм (из опыта работы).
4. Отчет воспитателей о посещениях другой группы и участка с целью ознакомления с оборудованием.
Решения
1. Изучить состояние планирования трудовых поручений и провести круглый стол по данному вопросу.
2. Провести смотр-конкурс на лучшее оборудование для организации труда детей. Оценить:
– достаточность оборудования;
– доступность и целесообразность его размещения;
– соответствие санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям.
3. Провести консультацию для воспитателей всех групп на тему "Система работы с дошкольниками по формированию у них трудовых навыков".