Коршунов Михаил Павлович - Сентябрь + сентябрь стр 13.

Первыш был сражён - спишь на уроке и учишься!

Значит, напрасно боролись за новые должности. Кричали, ругались, писали директорский диктант. Значит, кто зевает сейчас на уроках, будет первым учеником!..

И никакого позора на весь мир!

- Определённо будет, - сказал Ревякин. - Ав­томатически будет.

И тут вдруг Первыш подумал, а чего он, соб­ственно, удивляется - он сам недавно уснул дирек­тором завода.

Глава 12

Из цветной бумаги и картона по чертежам-раз­вёрткам были изготовлены различные фонарики, коробочки, светофоры, гирлянды, маленькие скво­речники и маленькие почтовые ящики.

И всё это наяву, а не во сне.

Лучшие работы Тамара Григорьевна выстави­ла в классе у доски, чтобы весь класс видел, а по­том выставила и в зале, чтобы уже вся школа ви­дела.

Это не грязные тетради с двойками, поэтому было приятно видеть их наяву.

Авторы лучших работ старались быть где-ни­будь поблизости, чтобы слушать, что говорят вос­торженные зрители в отношении скворечников и почтовых ящиков.

Знакомство первоклассников со скворечника­ми и почтовыми ящиками имело особое значение. Про особое значение сказал Валентин Василье­вич.

Весна уже почти рядом. Зайчики от металлических колпачков становятся на потолке всё ярче и ярче. Скоро прилетят скворцы. Значит, надо знать, что такое скворечник. Ведь по чертежу-развёртке можно построить скворечник не только маленький, игрушечный, но и большой, настоящий. Надо опре­делить только масштаб.

Знакомство с почтовым ящиком привело к зна­комству с письмом: ребята научились писать на конвертах почтовые адреса и, главное, научились писать письма.

А писать письма им надо уметь, потому что в других городах - в Рязани, Торжке или в селе Медном, - там тоже ребята-первоклассники нача­ли заниматься по новой программе, начали зани­маться математикой и конструированием.

И вот надо отправить им письма, спросить, как у них всё это получается. Поделиться впечатлениями. Или спросить про химию, какая она, напри­мер, в селе Медном? Большая уже или ещё ма­ленькая?

Вопросы найдутся, только бы суметь написать письмо и почтовый адрес на конверте.

Однажды, когда лучшие работы были выставле­ны в классе, а потом и в зале, Тамара Григорьевна сказала:

- А не сделать ли нам подарок?

- Кому подарок?

- Какой подарок? - начали спрашивать ре­бята.

- Подарок детскому саду. Отнесём все наши лучшие работы малышам. Им будет приятно.

- Конечно! - закричали ребята.

- Обязательно! - закричали ребята.

- Кубики подарим!

- Фонарики!

- Гирлянды!

- Скворечники!

- Коробочки!

- Почтовые ящики!

- Сегодня,- сказал Боря. - Давайте сегодня отнесём.

- Давайте,- согласилась Тамара Григорьевна.

Тёма сказал:

- И светофоры ещё. Пускай учатся ходить по светофорам.

- А как нести? - спросила Галя.- У нас рук не хватит.

- В портфелях,- предложил Петя. Ведь у не­го портфель самый большой в классе и самый на­стоящий.

- И портфелей не хватит,- покачала головой Лиля.

- В кульках,- сказал Тёма. И тогда Коля взял и сказал:

- В мешках.

Ребята как засмеются. И Серёжа громче всех:

- Ха-ха-ха!

Боря тут же начал показывать, как смеётся Се­рёжа. И начал не просто смеяться, а прямо кри­чать.

Валентин Васильевич вдруг совершенно серьёз­но сказал:

- Правильно. Понесём в мешках. Ребята перестали смеяться.

- Где мы их возьмём? - спросила Галя. И Петя спросил:

- Где мы их возьмём, эти мешки?

- Нигде не возьмём, - ответил Валентин Ва­сильевич. - Сами сделаем.

- Сами?

- Да. Сами.

- А из чего?

- Из цветной бумаги. Не кульки сделаем, а мешки.

А Коля тогда ещё сказал, что в сказке про белую верблюдицу прямо так и говорится, что в одном древнем городе на площади стояли мешки с игруш­ками. И белая верблюдица привозила ребят совсем издалека через пустыню в этот город, чтобы они взяли себе игрушек столько, сколько хотят: мешок, два или три.

- Мешок, два или три, - повторил Валентин Васильевич. - А мы сколько сделаем мешков?

- Три, - сказала Галя.

- Жёлтый, красный и синий,- предложил Петя.

- Нет! - закричал Боря. - Лучше каждая звёздочка сделает по мешку!

- Мне нравится предложение Бори Завитко­ва,- сказала Тамара Григорьевна.

Валентин Васильевич потирал ладонью подбо­родок, глаза его улыбались.

- Да здравствует новый коллективный во­жатый! - вдруг громко сказал он.- Первый класс "А"!

Ух ты!

Что тут было!..

Ребята от радости повскакивали с мест, в ладо­ши захлопали. Кто-то упал со стула, а кто-то взо­брался на стул прямо ногами.

Тамара Григорьевна засмеялась и никакого за­мечания не сделала. Как и тогда, во время Дня здо­ровья. А ведь кто залазит на стулья ногами, должен оставаться после уроков и вытирать все стулья в классе.

В наказание.

А тут никаких наказаний!

Да здравствует новый коллективный вожа­тый!

Теперь если 10-й "А" поведёт 5-й "А", а 5-й "А" - 1-й "А", то 1-й "А" поведёт детский сад. На­пример, к себе в школу. Показать, что такое школа. Что такое настоящая раздевалка и расписание звонков, что такое настоящий класс и октябрятские звёздочки.

* * *

Когда мешки из цветной бумаги появились в детском саду, они вызвали переполох среди его оби­тателей. Детсадовцам поскорее хотелось узнать, какие богатства таились в каждом из мешков.

Алёнка вопросительными знаками, как крючка­ми, цепляла всех окружающих. Света чтокала, Юрик шипел проволочкой. Кто-то упал со стула, а кто-то взобрался на стул прямо ногами. А ещё кто-то пролез у кого-то сквозь ноги и чуть не уша­гал прямо к мешкам.

Крик, шум, смех.

Первоклассники вдруг поняли, как приятно не только самим радоваться, но и доставлять радость другим.

Детсадовцев словно привезли в сказочный город на площадь.

Привезла белая верблюдица. И они были счаст­ливы, потому что в каждом мешке для них тоже было приготовлено счастье - весёлое, разноцвет­ное.

И таких мешков со счастьем было много.

А Лиля принесла свои куклы - большую и ма­ленькую. Куклы ей теперь не нужны: Лиля сдела­ла дома школьный уголок.

Глава 13

Автобус увёз на стадион юных конькобежцев. Должно было решиться, кто станет чемпионом Олимпийской Снежинки.

Ребята с утра проверили по фанерным барометрам и другим приборам облачность, силу и на­правление ветра. Проверили по фанерному градус­нику температуру воздуха.

Всё было благоприятным: облачности никакой, силы ветра никакой, направление ветра тоже ника­кого, а температура воздуха самая подходящая - лёд не тает.

Вместе с конькобежцами на стадион уехали Глеб Глебыч, Костя Волгушин и другие вожатые из 10-го класса. Они были в комиссии по проведению соревнований.

Как можно было спокойно заниматься в такое утро!

И школа занималась очень неспокойно. У всех были напряжены нервы. Поэтому неудивительно, что Тамара Григорьевна беспрерывно делала заме­чания:

- Потеряли внимание!..

- Боря, успокой Серёжу!..

- Галя, плохо настраиваешься на урок!..

- Не вижу класса!..

И Валентин Васильевич говорил:

- Сидим неподвижно, а мозг работает!

Но трудно было настроиться, сидеть неподвиж­но, слушать тишину.

В основном слушали не тишину, а шум мотора автобуса. Автобус должен был вернуться со стадиона к концу занятий.